Orientador: Dalva Maria Bianchini Bonotto / Banca: Maria Bernadete Sarti da Silva Carvalho / Banca: Hylio Lagana Fernandes / Resumo: A sociedade contemporânea vem enfrentando vários problemas que assolam o planeta em nível global. Dessa forma, o trabalho com educação ambiental deve ser crítico e promover a compreensão da inter-relação entre as esferas econômicas, políticas, sociais e ecológicas da sociedade. Pensando nos problemas ambientais e tendo como base o modelo de Carvalho (2006), acreditamos que a fotografia poderia ser articulada a esse modelo e servir como uma possibilidade de discutir a educação ambiental crítica, podendo ela, contribuir para a formação do sujeito autônomo, emancipado e crítico. Ela é um elemento de grande potencial educativo, capaz de fazer os alunos se interessarem pelas questões ambientais, podendo levar a re-sensibilização do sujeito; a construção de novos valores; constituindo, assim, uma possibilidade transformadora da existência de cidadãos mais preocupados com a sociedade e a natureza. No entanto, para que essa articulação se dê de forma crítica é preciso também saber ler a imagem fotografia (nos alfabetizar visualmente), pois as fotos não são neutras. Elas são produzidas com interesses políticos, mercadológicos, ou ideológicos e só sabendo ler criticamente conseguiremos transformar o que pareceria óbvio e simples em inúmeras possibilidades de interpretações. Nesse sentido, essa pesquisa buscou fazer uma reflexão sobre as fotografias, envolvendo a relação ser humano-natureza presentes nos Cadernos de Ciências da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo em 2018. Anal... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Contemporary society has been facing various problems that plague the planet at the global level. In this way, work with environmental education should be critical and promote an understanding of the interrelationship between the economic, political, social and ecological spheres of society. Thinking about environmental problems and based on the model of Carvalho (2006), we believe that photography could be articulated to this model and serve as a possibility to discuss critical environmental education, which can contribute to the formation of the autonomous, emancipated and critical subject. The photography is an element of great educational potential, capable of making the students interested in environmental issues, which can lead to re-sensitization of the subject; the construction of new values; thus constituting a transformative possibility of the existence of citizens who are more concerned with society and nature. However, for this articulation to occur critically, we must also know how to read the photographic image (to teach us visually literate), since the photos are not neutral. They are produced with political, market, or ideological interests and only if we read critically can we transform what would seem obvious and simple in countless possibilities of interpretations. In this meaning, this research pretend to reflect on the photographs, involving the human-nature relationship present in the Science Notebooks of the state of São Paulo's secretariat of education... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000911881 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Vido, Náyra Rafaéla. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Instituto de Biociências (Campus de Rio Claro). |
| Publisher | Rio Claro, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumos em português e inglês |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | 172 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
Page generated in 0.002 seconds