Detta arbete har försökt besvara hur en animerad film kan förklara tekniska funktioner i ett stridsfordon för att underlätta förståelsen för hur fordonstypen generellt fungerar, hos en allmän svenskspråkig målgrupp med varierande förkunskaper. Arbete belyser den kritik som finns mot användandet av animation i undervisande syfte. För att sedan titta på hur den kritiken besvarats av senare forskning, främst inom kognitionsvetenskap, där man diskuterar hur animation kan ha en undervisande funktion. För att finna exempel på hur forskningen kan appliceras på skapandet av animation i praktiken gjordes analyser av animationer som försöker förklara tekniska funktioner i stridsvagnar. Dessutom har en gestaltning som syftar till att generellt förklara en stridsvagn för en allmän svensktalande målgrupp, tagits fram i samarbete med Sveriges försvarsfordonsmuseum Arsenalen. Gestaltningen består av en fyra och en halv minut lång, animerad film och heter Hur fungerar en stridsvagn? Filmen visades för fem personer som med olika hög förkunskap på området stridsvagnar. Sedan intervjuades personerna om upplevelsen av filmen, och för att se mycket de hade lärt sig av den. Resultaten visade tendenser på att, hastigheten på animationen, detaljnivå i maneret och på vilket sätt animationen leder åskådaren genom informationen påverkar den kognitiva belastning som åskådaren utsätts för. Detta ledde till förslag på hur man kan förbättra gestaltningen för att reducera denna kognitiva belastning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-25740 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Gustafsson, Joel |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för innovation, design och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds