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Previous issue date: 2016-09-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In the school context, the use of computers and the internet is becoming increasingly
frequent, in order to meet the demand of students who live in a mediated and
computerized society. Thus, the Information and Communication Technologies (ICT)
become a new way to improve the process of teaching and learning. In addition,
developing reading and textual production in the students and motivate them to
perform these tasks in the classroom remains one of the school's biggest challenges.
We note also that there are few studies that seek to combine ICT in the classroom
context, especially in the discipline of Portuguese Language in teaching perspective
through genres. This research is justified since there are no studies that congregate
in the discursive genre legend teaching, using the methodology of the didactic
sequence, combining elements of ICTs to develop a responsive attitude and
multiliteracies in a class of fifth year of fundamental education. Considering the
pedagogical proposal, prepared by the researcher, which integrates the elements
already mentioned in the textual production possibilities using different objects of
learning with movement in a virtual environment (internet), it is worth asking: Has this
material contributed to the development of responsive attitude in the productions of
texts in a class of 5th grade of elementary school? Did it enable these student s
multiliteracies? The research has the general objective to verify the pedagogical
proposal, prepared by the researcher, assists students in the 5th grade of elementary
school to take an active responsive attitude to the activities of reading and textual
production and develop their multiliteracies. It presents specific objectives:
understanding if the prepared teaching materials has contributed to the students of
the 5th grade of elementary school take an active responsive attitude in the teaching
and learning of reading and text production; if has the multimodal texts contribute to
the students through the production of digital learning object; identify if there was
ownership of multiliteracies by students. This research supports in the field of Applied
Linguistics, with a qualitative research and action research. The subjects are
students of the 5th grade of elementary school to a public school in the city of
Toledo-Pr. The instruments for the data generation are: audio recordings of lessons
where the teaching material was applied, field diary and digital learning objects
produced by students. Pautamo us in theoretical as Bakhtin (1988; 2003), Geraldi
(1991), Dolz and Schnewly (2004), Costa Hübes (2008), Rojo (2005; 2009; 2012),
Costa (2014), Castilla (2009), among others. The data revealed that students actually
participated in the process and the texts productions reached the goals, helping the
students had a responsive attitude and develop multiliteracies. / No contexto escolar, o uso do computador e da internet torna-se cada vez mais
frequente, com vistas a atender a demanda de alunos que vivem numa sociedade
midiatizada e informatizada. Assim, as Tecnologias da Informação e da
Comunicação (TICs) tornam-se uma nova forma de aprimorar o processo de ensino
e aprendizagem. Além disso, desenvolver a leitura e a produção textual nos alunos e
motivá-los para realizar essas tarefas na sala de aula continua sendo um dos
grandes desafios da escola. Constatamos ainda que há poucas pesquisas que
buscam aliar as TICs no contexto de sala de aula, principalmente na disciplina de
Língua Portuguesa, na perspectiva de ensino por meio dos gêneros discursivos.
Esta pesquisa justificou-se uma vez que não há trabalhos que congreguem no
ensino do gênero discursivo lenda, utilizando a metodologia da sequência didática,
aliando elementos das TICs, no sentido de desenvolver a atitude responsiva e os
multiletramentos em uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental.
Considerando a proposta pedagógica, elaborada pela pesquisadora, que integrou os
elementos já citados, em possibilidades de produções textuais utilizando diferentes
objetos de aprendizagens com circulação em ambiente virtual (internet), coube
indagar: Esse material contribuiu para o desenvolvimento da atitude responsiva nas
produções de textos em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental? Possibilitou
o multiletramentos desses alunos? A pesquisa teve como objetivo geral verificar se
a proposta pedagógica, elaborada pela pesquisadora, auxiliou alunos do 5º ano do
Ensino Fundamental a assumirem uma atitude responsiva ativa diante das
atividades de leitura e produção textual e a desenvolverem seus multiletramentos.
Para tanto, apresentamos como objetivos específicos: Perceber se o material
pedagógico elaborado contribuiu para que alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
assumam uma atitude responsiva ativa no processo ensino e aprendizagem da
leitura e produção textual; contribuiu para o multiletramento dos alunos, por meio da
produção de objetos digitais de aprendizagem; identificar se houve a apropriação de
multiletramentos pelos alunos. Esta pesquisa subscreveu-se no campo da
Linguística Aplicada, sendo uma pesquisa qualitativa e pesquisa-ação. Os sujeitos
foram alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal do
município de Toledo-Pr. Os instrumentos para geração de dados: gravações em
áudio das aulas em que o material pedagógico foi aplicado, diário de campo e os
objetos digitais de aprendizagem produzidos pelos alunos. Pautamo-nos em
referencial teórico como Bakhtin (1988; 2003), Geraldi (1991), Dolz e Schnewly
(2004), Costa-Hübes (2008), Rojo (2005; 2009; 2012), Costa (2014), Castela (2009),
entre outros. Os dados revelaram que os alunos participaram efetivamente do
processo e as produções de textos atingiram os objetivos propostos, contribuindo
para que os alunos tivessem uma atitude responsiva e desenvolvessem
multiletramentos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/951 |
| Date | 06 September 2016 |
| Creators | Meotti, Madalena Benazzi |
| Contributors | Castela, Greice da Silva, Costa-hübes, Terezinha da Conceição, Saleh, Pascoalina Bailon de Oliveira |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana, Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional, UNIOESTE, BR, Linguagens e Letramentos |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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