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Previous issue date: 2013-03-06 / This dissertation presents a study on the changes in the world of teaching in the XXI
century. Thereby, it was a snip of analysis regarding the continuing education of
teachers. The central aim of the understanding that training appears as a time of
relaxation of labor relations professor. The State's role in this context, as well as their
actions and interventions in order to train the workers to the needs of capital are part of
this discussion. To elucidate the proposed debate, this dissertation was conducted with
students of continuing education, level specialization, in Gender and Diversity in School
- (GDS) - Federal University of Goias. The research is supported by authors engaged in
the study of this subject and some elements of the research field, combining an
understanding of the existing setback of the need of continuing education produced as
part of the process of improving education, but at the same time, as a process that makes
it even more difficult spacetime of everyday life of workers teachers in the current
society, where new themes and new technologies invade the space of the school, with
new requirements for the teacher. / Esta dissertação apresenta um estudo sobre as transformações ocorridas no mundo do
trabalho docente no século XXI. Para tanto, fez-se um recorte de análise no que tange a
formação continuada de professores/as. O objetivo central parte do entendimento de que
a formação contínua aparece como um momento de flexibilização das relações do
trabalho docente. O papel do Estado nessa conjuntura, bem como assuas ações e
intervenções no sentido de formar os/as trabalhadores/as para as necessidades do capital
fazem parte dessa discussão. Para elucidar o debate proposto, a pesquisa foi realizada
com alunos/as do curso de formação continuada, nível especialização em Gênero e
Diversidade na Escola - (GDE)- da Universidade Federal de Goiás. A pesquisa apoia-se
em autores/as que se dedicam no estudo dessa temática e alguns elementos da pesquisa
de campo, articulando o entendimento sobre o percalço existente da necessidade
produzida da formação continuada como parte do processo de melhoria da educação,
mas, ao mesmo tempo, como um processo que torna ainda mais difícil o espaço-tempo
da vida cotidiana dos/as trabalhadores/as docentes na atual sociedade onde novas
temáticas e novas tecnologias invadem o espaço da escola, com novas exigências para
o/a professor/a.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/3518 |
| Date | 06 March 2013 |
| Creators | Santos, Juliana de Jesus |
| Contributors | Costa, Carmem Lúcia, Costa, Carmem Lúcia, Cavalcanti, Lana de Souza, Avelar, Gilmar Alves |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Geografia (RC), UFG, Brasil, Regional de Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5698239986867401956, 600, 600, 600, -6789486854152681716, 5137435924720315228 |
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