Orientador: Eder Pires de Camargo / Banca: Estefano Vizconde Veraszto / Banca: Daniel Fernando Bovolenta Ovigli / Banca: Eliana Marques Zanata / Banca: Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani / Resumo: O presente trabalho teve por objetivo investigar as conjunturas que possibilitam e dificultam o estabelecimento da interação social entre atores (alunos e profissionais da educação) e setores (administrativo e pedagógico) em uma escola pública de anos finais do ensino fundamental que visa o acesso aos conteúdos científicos para alunos surdos e ouvintes, tendo, portanto, perspectivas inclusivas. Além disso, mais do que buscar novas estratégias de aprendizagem, a área de ensino de Ciências necessita compreender também conceitos de deficiência, cultura Surda, inclusão escolar e educação especial. Assim, a pesquisa pautou-se na teoria histórico-cultural vigotskiana, a qual considera que o pensamento e a linguagem se formam por conexões condicionadas socialmente e que para uma aprendizagem efetiva é fundamental uma colaboração organizada entre professor e aluno e, para uma análise dos discursos o trabalho orientou-se pela teoria da enunciação e dos gêneros discursivos de Bakhtin e o círculo, buscando compreender como se dá a relação de sentido entre os enunciados das esferas de ação estudadas na escola, os gêneros de discurso, pois tudo que se diz, é dito a outrem e, portanto, os discursos estão repletos de conceitos relacionados as conjunturas vividas na instituição. A investigação é qualitativa, pois procurou averiguar no processo as características das realidades sociais presentes na escola, onde se fez entrevistas semiestruturadas com nove profissionais da educação, pertencent... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study aimed to investigate the situations that enable and hinder the establishment of social interaction between actors (students and education professionals) and sectors (administrative and teaching) in a public school in the final years of elementary school aimed to access scientific content for deaf and listeners students, and, therefore, has inclusive perspectives. In addition, more than seeking new learning strategies the science teaching area also need to understand concepts of disability, deaf culture, school inclusion and special education. Thus, the Vygotsky's culturalhistorical theory marked the research, which considers that thought and language are formed by socially conditioned connections and organized cooperation between teacher and student is fundamental for effective learning and for an analysis of speeches the work was guided by the theory of enunciation and speech genres of Bakhtin and the circle, trying to understand how is the sense of relationship between the statements of the action's spheres studied in school, the speech genres, because everything that is said, is said to others and therefore, the speeches are full of concepts related to the situations experienced in the institution. The research is qualitative, because it sought to examine the characteristics in the process of the social realities present in the school, where semi-structured interviews were made with nine professional education, belonging to four spheres of action, that were: two... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000926189 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Hencklein, Fabiana Aparecida. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências. |
| Publisher | Bauru, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumo em português e inglês |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 247 f. |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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