El modelo de Van Hiele es una teoría de enseñanza y aprendizaje de la geometría que
abarca dos grandes dimensiones de estudio: los niveles de razonamiento geométrico y las
fases para una secuencia didáctica de geometría. En la presente investigación se abordará
particularmente los niveles de razonamiento geométrico de Van Hiele respecto a los
triángulos y los cuadriláteros. Este estudio es de tipo descriptivo, no experimental de
diseño transversal y cuantitativo.
La presente investigación es descriptiva, ya que se enfoca en identificar y describir los
niveles de razonamiento de Van Hiele en estudiantes de quinto grado de primaria.
También, es no experimental de diseño transversal, puesto que no habrá manipulación
intencional de la categoría de estudio y los datos serán recolectados en un tiempo único.
Y es cuantitativa porque se construirán creencias propias para un grupo determinado de
personas a partir de la medición de variables.
Respecto, al desarrollo de este estudio, se trabajó con un grupo de cuatro niños con alto
rendimiento académico que pertenecían a quinto grado de primaria de una institución
educativa particular de Lima Metropolitana. Esta investigación enriquece con la visión
de una geometría accesible para todos, pues parte de un enfoque que busca conocer los
niveles de razonamiento geométrico que presentan los estudiantes y a partir de ello
contribuir con distintas actividades que desarrollen habilidades de razonamiento
geométrico en los niños.
De esta manera, por medio de esta investigación se buscó caracterizar el nivel de
razonamiento geométrico respecto a los cuadriláteros y triángulos en los estudiantes de
quinto grado de primaria de una IE particular de Lima Metropolitana. Asimismo, se
encontró que el razonamiento geométrico de cada estudiante que participó del estudio es
diverso y complejo, ya que cada uno desarrolla habilidades de razonamiento geométrico
que los ubican en distintos grados de acuerdo a los niveles de Van Hiele.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/15256 |
| Date | 25 October 2019 |
| Creators | Rodríguez Soto, Lourdes Florencia |
| Contributors | Advíncula Clemente, Elizabeth Milagro |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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