Psykisk ohälsa har ökat bland barn och unga under de senaste åren och barnen spenderar större delar av sin tid i skolan. Skolan har ett stort ansvar gällande barns och ungas lärande och utveckling, samt att säkerställa en bra och trygg skolgång, vilket är främjande för deras hälsa. Utbildning är en mänsklig rättighet och Barnkonventionen uttrycker att alla barn har rätt till bästa möjliga hälsa. Med hjälp av två teoretiska utgångspunkter, krav-kontroll-stödmodellen och stödjande miljöer, har lärarna gett sina perspektiv på vad skolan har för ansvar gentemot barns och ungas psykiska hälsa. Syftet är att undersöka skolans roll i barns och ungas psykiska hälsa ur ett lärarperspektiv. En kvalitativ ansats tillämpades och fem semistrukturerade intervjuer utfördes. Urvalet var målstyrt och intervjupersonerna var lärare med olika antal år av erfarenhet inom yrket. Analysmetoden var en manifest kvalitativ innehållsanalys. Studiens resultat består av tre huvudkategorier, Skolans krav, resurser och stöd, Psykisk hälsa i skolan och Tidiga insatser. Resultatet visar att lärare anser att skolan har en stor roll i barns och ungas psykiska hälsa, både vad gäller att fånga upp i tid och att främja deras hälsa. Resultatet belyser även att lärarna anser att deras krav jämfört med de resurser de har att tillgå inte går ihop. Lärarna upplever en bristande kontroll och möjlighet till uppföljning av barns psykiska hälsa. Slutsatsen är att lärare behöver mer stöd och stöttning vad gäller arbetet med barns och ungas psykiska hälsa. Psykisk hälsa kan främjas genom att uppmärksamma och sätta in tidiga insatser. Lärarna anser att skolans ansvar kring barns och ungas psykiska hälsa är relativt stor. Nyckelord: Barn och unga, krav-kontroll-stöd, lärarperspektiv, psykisk hälsa, skolans roll / Mental illness has increased among children and young people the last years and children spend most of their time in school. School has a big responsibility regarding children and young people’s learning and development as well as ensure good and safe education, which is health promoting. Education is a human right and United Nations Convention on the Rights of the Child (UNCRC) expresses that all children are entitled to the best possible health. With the help of two theoretical starting points for the study, the demand-control-support-model and supportive environments, the teachers have given their perspective on what they think the school’s responsibilities are towards children’s and young people’s mental health. The purpose of the study is to examine the school’s role in children’s and young people’s mental health from a teacher’s perspective. A qualitative approach was applied, and five semi-structured interviews were conducted. The selection was goal-directed, and the interviewees were teachers with different years of experience within the school. The analysis method was a manifest qualitative content analysis. The study’s results consist of three main categories, School requirements, resources and support, Mental health in school and Early interventions. The results show that the teachers believe that school has a major role in the mental health of children and young people, both in terms of noticing and promotion their health. The results also highlight that the teachers believe that their demands compared to resources they have available do not add up. The teachers experience a lack of control and opportunity for follow up of children’s mental health. The conclusion is that teachers need more support when it comes to working with children and young people’s mental health. Mental health can be promoted by paying attention and implementing early interventions. The teachers believe that the school’s responsibility regarding the mental health of children and young people is relatively large. Keyword: Children and young people, demand-control-support, mental health, teacher’s perspective, the role of the school
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67481 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Bäckman, Sara |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för hälsa, vård och välfärd |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.5277 seconds