Orientadora: Odete Pacubi Baierl Teixeira / Banca: Isabel Cristina de Castro Monteiro / Banca: Sergio Camargo / Resumo: O presente estudo foi realizado com a premissa de que o ensino de Ciências é importante na formação da criança, por isso deve ser trabalhado desde o início da escolarização. Com um enfoque preponderantemente qualitativo, estruturou-se uma Sequência de Ensino Investigativa sobre o Ciclo da Água. As atividades foram desenvolvidas com alunos do 4º Ano de uma escola municipal de Agudos/SP e visavam responder a questão central da pesquisa: "como o trabalho com direcionamentos investigativos, juntamente com a utilização de experimentos em sala de aula podem auxiliar os alunos na construção de um conhecimento efetivo, partindo de um conhecimento empírico e chegando a um saber mais elaborado?". A pesquisa dividiu-se em três momentos. No primeiro, as crianças responderam três questões relacionadas à formação das nuvens, chuva e Ciclo da Água, além de um desenho para o levantamento dos conhecimentos prévios. No segundo momento, houve discussões sobre o tema, com a realização de quatro experimentos: Presença de água nos seres vivos, Formação das nuvens, Ciclo da Água e Água salgada e doce. Consideramos três tipos de dados: registros escritos, desenhos e discussões orais. Após a realização de cada experimento, os alunos registraram por escrito os aprendizados adquiridos. Esses dados escritos foram analisados segundo três categorias criadas por nós (alunos não compreenderam os conceitos, alunos compreenderam parcialmente os conceitos e alunos compreenderam satisfatoriamente os conceitos).... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present study was performed out with the premise that the teaching of science is important in the formation of the child, so it must be worked from the beginning of schooling. With a predominantly qualitative approach, a sequence of Investigative Teaching on the Water Cycle was structured. The activities were developed with students of the 4th year of a municipal school in Agudos/SP and aimed to answer the central question of the research: "how working with investigative directions along with the use of experiments in the classroom can help students in the construction of an effective knowledge, starting from an empirical knowledge and arriving at a more elaborate knowledge? "The activities were divided in three moments. In the first one, the children answered three questions related to the formation of clouds, rain and Water Cycle, besides a drawing for the survey of previous knowledge. In the second moment there was the study of the theme, with the accomplishment and discussion of four experiments: Presence of water in living beings, Cloud formation, Water Cycle and Salt water and sweet. We consider three types of data: written records, drawings, and oral discussions. After each experiment, the students recorded the acquired learning in writing. These written data were analyzed according to three categories created by us (students did not understand the concepts, students partially understood the concepts and students understood the concepts satisfactorily). The oral di... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000910574 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Rodrigues, Tatiane Suéllen. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências (FC) |
| Publisher | Bauru, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumos em português e inglês |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 228 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
Page generated in 0.0023 seconds