La presente investigación tuvo como objetivo explorar la relación entre los estilos de crianza
de la aceptación condicional parental (PCR) y de apoyo a la autonomía, la satisfacción y
frustración de necesidades psicológicas básicas (NPB), y el desarrollo del compromiso agente
en una muestra de 234 adolescentes tardíos universitarios. Además, la investigación examinó
las propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados, mostrando adecuadas evidencias
de validez y confiabilidad. En adición, se evaluó la pertinencia del modelo de puntajes paternos
separados de la escala de PCR, y se realizó una traducción al español de la Escala Aumentada
del Compromiso Agente del Estudiante.
Se encontró que el estilo de la PCR se asoció negativamente con el estilo de apoyo a la
autonomía. Asimismo, en general, las dimensiones de la PCR se asociaron negativamente con
la satisfacción de NPB y positivamente con la frustración, mientras que el estilo de apoyo a la
autonomía se asoció de manera positiva con la satisfacción de NPB y negativamente con la
frustración. El compromiso agente se asoció positivamente con la satisfacción de NPB y
negativamente con la frustración.
Además, análisis de regresión múltiple por pasos permitieron identificar a la dimensión
negativa de la PCR como un predictor negativo de la satisfacción y positivo de la frustración
de NPB, mientras que el apoyo a la autonomía resultó un predictor positivo de la satisfacción
de NPB y negativo de la frustración. Los resultados son discutidos bajo la línea de investigación
de la teoría de la autodeterminación y los estilos parentales. / The main objective of this research was to explore the relationship between parenting styles
such as parental conditional regard (PCR) and autonomy support, basic psychological need
(BPN) satisfaction and frustration, and the development of agentic engagement in 234
university students in their late adolescence. Moreover, the present study also examined the
psychometric properties of the instruments used, showing adequate evidences of validity and
reliability. Additionally, the adequacy of a model for individual parent scores for the PCR scale
was tested, and the Enlarged Student Agentic Engagement Scale received a Spanish translation.
The results found that PCR was negatively associated with autonomy support. In general,
dimensions of PCR were negatively associated with BPN satisfaction and positively with BPN
frustration, while autonomy support was positively associated with BPN satisfaction and
negatively with BPN frustration. Agentic engagement was positively associated with BPN
satisfaction and negatively with BPN frustration.
Furthermore, stepwise multiple regression analysis revealed that parental conditional negative
regard negatively predicted BPN satisfaction and positively predicted BPN frustration, while
autonomy support positively predicted BPN satisfaction and negatively predicted BPN
frustration. Results are discussed within the framework of self-determination theory and
parenting styles.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23700 |
| Date | 04 November 2022 |
| Creators | Diestra López, Juan Daniel |
| Contributors | Gargurevich Liberti, Rafael Ernesto |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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