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Previous issue date: 2007-06-06 / This assignment had as the main objective to investigate the dynamic of
Mathematic and Mathematic Teaching relationship. Based on methodological
presuppositions of Cultural History, the developed research requested the
development of a study about the relationship between the dynamics of the
academic culture and elementary school in the context of Modern Mathematic
Movement (MMM) in Brazil, placed between the 1950 and 1980 decades. For the
analysis of this matter, three characters were considered to be representative
among the mathematic community from that time in reason of their expressive
involvement in the MMM, they were: Omar Catunda, Benedito Castrucci and Luiz
Henrique Jacy Monteiro. Thus, we decided to portray their scientific productions
and proposals related to mathematics teaching, using didactic books, school
document files and personal files, etc., as sources. The MMM was approached
from its origins in the international scenario and from its insertion in the national
education. This assignment emphasized in its conclusions how the relationship
among mathematicians and mathematic teaching changes as time goes by and is
established in a determinate historical period, besides that, in these dynamics
relationships, academic culture feeds itself from elementary school and viceverse,
causing a backward feeding relationship / Este trabalho, de natureza histórica, teve como objetivo central investigar a
dinâmica das relações entre Matemática e Educação Matemática. Valendo-nos
de pressupostos metodológicos da História Cultural, a pesquisa desenvolvida
implicou na realização de um estudo da dinâmica das relações entre cultura
acadêmica e cultura escolar no contexto do Movimento da Matemática Moderna
(MMM) no Brasil, nas décadas de 1950 a 1980. Para a análise dessa questão,
tomamos os matemáticos Omar Catunda, Benedito Castrucci e Luiz Henrique
Jacy Monteiro como personagens representativas da comunidade matemática
daquela época, quando tiveram expressivo envolvimento com o MMM.
Procuramos, então, retratar suas produções científicas e propostas para o ensino
da matemática, utilizando como fontes livros didáticos, documentos de arquivos
escolares e de arquivos pessoais, etc. O MMM foi abordado a partir de suas
origens no cenário internacional e da sua inserção na educação nacional. O
trabalho, em suas conclusões, enfatizou como as relações entre matemáticos e o
ensino de matemática transformam-se ao longo do tempo e estão estabelecidas
num determinado período histórico, além disso, na dinâmica dessas relações, a
cultura acadêmica nutre-se da cultura escolar e esta, do mesmo modo, também
se nutre da cultura acadêmica, acarretando uma relação de retro alimentação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11261 |
| Date | 06 June 2007 |
| Creators | Duarte, Aparecida Rodrigues Silva |
| Contributors | Valente, Wagner Rodrigues |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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