Actualmente es muy difícil que alguien no haya visto algún videotutorial en
YouTube, ya no solo se puede hablar de esta aplicación como un medio en el cual
las personas reproducen cualquier video para distraerse. Se trata de una gran
videoteca de temas variados, muy útiles para las diferentes disciplinas en el campo
de la educación. Para el desarrollo del presente trabajo se formuló el siguiente
problema de investigación: ¿Cómo influye el uso de los videotutoriales en el
rendimiento académico de los estudiantes de pregrado en una universidad privada
de Huancayo?
El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia de los
videotutoriales en el rendimiento académico de los estudiantes de pregrado en una
universidad privada de Huancayo. Para el desarrollo del estudio se aplicó un diseño
metodológico cuasi-experimental post-test con grupos de control y experimental, en
donde participaron en total 40 alumnos, 20 por cada grupo. De este modo, solo se
aplicó el uso de videotutoriales realizados por el propio docente a través de
YouTube al grupo experimental. Para la recopilación de la información se trabajó
con dos instrumentos, una rúbrica de evaluación y una guía de entrevistas a
profundidad.
Los resultados obtenidos fueron significativos, el grupo de control obtuvo una
calificación promedio de 13.2; mientras que el grupo experimental, 15.2. Además,
los propios testimonios de los entrevistados en esta investigación revelaron que los
videotutoriales inciden de manera positiva en sus aprendizajes y en su rendimiento
académico. / Tesis
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/15008 |
| Date | 16 September 2019 |
| Creators | Fernández Baldeón, Miguel Ángel |
| Contributors | Patiño Rivera, Alberto Eli |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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