Sammanfattning Stora mängder information publiceras idag via olika kanaler utan hänsyn till tillgänglighet. Genom att inte aktivt göra information tillgänglig exkluderas stora grupper av individer från att kunna ta del av den vilket är ett problem både för dessa individer samt för dem som vill förmedla informationen. Det finns idag en mängd hjälpmedel som i vissa fall kan göra information tillgänglig i efterhand men det finns en stor fördel i om man redan från början kan tillgängliggöra den. Det här examensarbetet behandlar de tillgänglighetsproblem som personer med dyslexi-och autismspektrumdiagnos kan uppleva vid konsumtion av olika typer av nyhetsbrev. Nyhetsbrev kan i många avseenden jämföras med webbsidor varför tillgänglighet på webben och till texter är områden som tangeras i undersökningen. Via ett flertal kvalitativa intervjumetoder i form av fokusgrupper och djupintervjuer tillsammans med användartester av framtagna prototyper har ett antal nyckelfaktorer för kognitiv tillgänglighet till nyhetsbrev tagits fram. Dessa konkretiseras i form av funktioner i två prototyper som utvecklats; en för mottagare av nyhetsbrevet och en för redaktörerna. Slutsatsen är att det går att göra nyhetsbrev mer kognitivt tillgängliga för målgrupperna i projektet genom att ge dem möjlighet att kunna individanpassa vissa nyckelfaktorer för presentation av text och grafisk design. Undersökningarna har också visat att ett visst ansvar behöver läggas på redaktörerna att skapa ett tillgängligt innehåll. Kombinationen av tillgängligt innehåll och individuella anpassningsmöjligheter för mottagarna gör det möjligt för målgrupperna i projektet att kognitivt kunna ta till sig informationen. Nyckelord: Autismspektrumtillstånd, dyslexi, kognitiv tillgänglighet. / Abstract Large amounts of information is being published today through various channels without regard towards availability. By not actively making this information available, large groups of people risk being excluded access to the information. This poses a problem both for the individuals excluded and for those wanting to convey the information. Though there are a variety of tools available which in some cases could make the information available, there is a big advantage to gain if the information is available from the start. This thesis deals with the accessibility issues which persons with dyslexia and autism spectrum disorder may experience when consuming newsletters. Newsletters are much like webpages which is why availability to the web and texts also are being investigated in the research. A number of qualitative research methods including focus groups and in-depth interviews along with usability testing of prototypes produced a number of key factors for cognitive accessibility to newsletters.These key factors are used as functions in two prototypes which are developed; one for the recipients of the newsletter and one for the editors. The conclusion is that it is possible to make newsletters more cognitively accessible to the target groups by giving them the opportunity to individualize these key factors regarding presentation of text and graphical design. The studies have also shown that some responsibility also needs to be placed upon the editors of the newsletters to create accessible content. The combination of available content and customization options for the recipients makes it possible for the target groups to cognitively be able to consume the information. Keywords: Autism spectrum disorder, dyslexia, cognitive accessibility.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-148946 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Österman, Simon |
| Publisher | KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds