L'Hypothèse de la Primauté de l'Aspect (Anderson & Shirai, 1996) propose que les verbes ont tous leur propre aspect lexical inhérent. Ces aspects lexicaux sont: les états, les activités, les accomplissements et les achèvements. Toujours selon l'Hypothèse de l'Aspect, les inflexions grammaticales des verbes apparaîtraient dans la production des apprenants, d'une L1 ainsi que d'une L2, d'une manière cohérente avec l'aspect lexical du verbe. La présente étude examinera l'acquisition du progressif du présent en anglais par les apprenants français d'anglais L2. Les résultats d'un teste de compétence générale linguistique indiquent que les participants de cette étude sont à trois niveaux linguistiques: débutant (n = 20), intermédiaire (n = 14) et avancé (n = 19). Leurs résultats seront comparés à ceux du groupe témoin composé de sept locuteurs natifs de l'anglais (n = 7), qui venaient de finir leur licence ou étaient en train de l'obtenir. Les résultats d'une ANOVA simple montrent que la difference entre les groupes est significative (f(3, 58) = 3.520, p = .021). Les résultats d'un test d'acceptabilité /préférence grammaticale révèlent un effet significatif pour l'aspect lexical et le groupe pour les niveaux débutant (X² (1) = 16.904, p = .001) et intermédiaire (X² (1) = 12.167, p = .001), mais pas pour le niveau avancé (X² (1) = .032, p = .499). D'après un test de chi carré, les résultats d'une description d'une vidéo se révèlent être significatifs en ce qui concerne l'aspect lexical : (X² (1) = 198.242, p = .001). Ces résultats montrent un fort effort d'aspect lexical sur le choix entre le présent simple et le présent progressif et indiqueraient aussi un effet de plateau puisque les différences entre les niveaux intermédiaires et avancés sont souvent non significatives. Les résultats indiquent aussi une préférence pour le présent simple comparé au present progressif, surtout avec les verbes téliques.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:arizona.edu/oai:arizona.openrepository.com:10150/621448 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Lebbs, William C., Lebbs, William C. |
| Contributors | Ayoun, Dalila, Harley, Heidi, Granger, Sumayya |
| Publisher | The University of Arizona. |
| Source Sets | University of Arizona |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | text, Electronic Thesis |
| Rights | Copyright © is held by the author. Digital access to this material is made possible by the University Libraries, University of Arizona. Further transmission, reproduction or presentation (such as public display or performance) of protected items is prohibited except with permission of the author. |
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