nÃo hà / Esta pesquisa verificou o rendimento de estudantes universitÃrios
apÃs a implantaÃÃo da polÃtica pÃblica de cotas nas universidades
federais. O estudo analisou o desempenho dos estudantes beneficiados
pelas cotas, dos estudantes beneficiados por polÃticas de assistÃncia
estudantil e dos estudantes que ingressaram pela ampla concorrÃncia.
O estudo à composto pelos estudantes dos cursos de graduaÃÃo da Ãrea
de informÃtica nos Campi de CrateÃs, Quixadà e Russas, abrangendo
dez cursos de graduaÃÃo nos semestres 2014.1, 2014.2 e 2015.1. Para
atender aos objetivos, o referencial teÃrico foi organizado visando
explicar o conceito e evoluÃÃo das polÃticas afirmativas no Brasil e
no mundo e, por fim, a convergÃncia das polÃticas afirmativas na
educaÃÃo superior brasileira. A pesquisa, eminentemente descritiva
e documental, realizou, mediante mÃtodos estatÃsticos, uma anÃlise
comparativa de desempenho entre os grupos de interesse citados. Os
resultados indicaram que, quanto ao rendimento, foi constatado que
os alunos selecionados pela ampla concorrÃncia apresentam mÃdia
de rendimento maior que os cotistas (geral), os cotistas por renda e os
cotistas negros, porÃm o teste estatÃstico apontou que as diferenÃas
entre esses grupos nÃo apresentam significÃncia estatÃstica, de modo
que o desempenho desses grupos pode ser considerado semelhante.
Quantos aos estudantes beneficiados pela assistÃncia estudantil, foi
verificado que a mÃdia de rendimento desse grupo à maior que a dos
demais, no entanto, mais uma vez o teste indicou que essa diferenÃa
nÃo apresenta significÃncia estatÃstica, ou seja, o desempenho entre
esse grupo e os demais pode ser considerado semelhante. / This research aimed at verifying the performance of college students
following the establishment of these quotas in public federal
universities. We focused on newcomer students (2014.1, 2014. 2
and 2015.1) engaged in computer science studies from the CrateÃs,
Quixadà and Russas campi, covering a total of ten undergraduate
courses. We assessed the academic performance of individuals
allocated into three major groups: students admitted through the
quota program, students benefiting from federal assistance programs
and non-quota students, i.e., admitted through general admission.
Our theoretical framework was organized to explain the concept
and establishment of affirmative actions in Brazil and worldwide
and their convergence into the national undergraduate education
scenario. The research, predominantly descriptive and documentary,
conducted statistical analyses to compare the performance of the
aforementioned groups. The results indicated that students accepted
through general admission showed a higher average of academic
performance index (Ãndice de rendimento acadÃmico, IRA) when
compared to that from quota students, but this difference was not
deemed significant. Concerning students benefiting from federal
assistance programs, it was found that their averaged IRA was higher
than the other groups, but again it was not statistically significant.
Therefore, the performance of this group and the others is considered
similar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12969 |
| Date | 00 December 2018 |
| Creators | Linnik Israel Lima Teixeira |
| Contributors | Maria Elias Soares |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em PolÃticas PÃblicas e GestÃo da EducaÃÃo Superior, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.003 seconds