Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-24T12:14:10Z
No. of bitstreams: 1
Vagner de Alencar Silva.pdf: 2021718 bytes, checksum: 181b2f9c45756457b69a5e2839996506 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-24T12:14:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Vagner de Alencar Silva.pdf: 2021718 bytes, checksum: 181b2f9c45756457b69a5e2839996506 (MD5)
Previous issue date: 2016-02-26 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This work looks into the creation of the expression “fracasso escolar” [school failure], its
concept and use in the articles of the Folha de S.Paulo newspaper between 1958 and 2008
--this is the time lapse where the expression becomes “usual”, as for reporters/writers and
readers. We start from the hypothesis that the newspaper (through its writers at the time)
does not only participate in the dissemination of the expression, but participates in its own
new formulation, conceptualization. From this point of view, we analyze the press from its
political standpoint, placing it at the same time as source of and the object of this research.
In more than 100 articles, the expression “school failure” [fracasso escolar] started being
related to deficits diagnostic on the students ability to learn, shifting later to relate the
“problem” to the school or to the educational system as a whole. Folha´s perspective gives
more space and voice to the experts instead of listening more to the public education
community, meaning teachers, principals, parents and the students themselves. The
theoretical reference includes works such as Souza (2008), Patto (1999), Charlot (2006),
Soares (1995), Chartier (1995), Morin (2005), Traquina (2004), Sodré (2008) and Arbex
(2002) / Esta pesquisa investiga o surgimento da expressão “fracasso escolar”, sua concepção e uso
no jornal Folha de S. Paulo entre 1958 e 2008, período em que o termo surge e passa a ser
utilizado de maneira mais recorrente. Parte-se da hipótese de que o jornal não apenas
divulga o uso do termo, mas participa da sua concepção. A partir daí, busca-se uma análise
política do periódico, problematizando a imprensa como fonte e objeto de pesquisa. Para
isso, foram analisados 100 textos entre reportagens, colunas, artigos etc. Gradativamente, o
fracasso escolar esteve inicialmente associado a deficiências ou déficits de natureza
psicológica de alunos de baixa renda; em seguida, passou a estar relacionado à instituição
escolar ou ao sistema educacional. A perspectiva adotada pela Folha não só incide sobre a
noção de fracasso escolar, mas é representativa de um olhar acerca da educação que
prioriza a voz de especialistas em detrimento daquela associada aos sujeitos diretamente
relacionados ao universo da escola pública, como pais, professores, diretores e alunos.
Como referencial teórico para análise documental, além de teses e dissertações sobre o
tema, também foram utilizados autores como Souza (2008), Patto (1999), Charlot (2006),
Soares (1995), Chartier (1995), entre outros. Para a discussão sobre o papel da mídia,
usamos Morin (2005), Traquina (2004), Sodré (2008) e Arbex (2002)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18928 |
| Date | 26 February 2016 |
| Creators | Vagner de Alencar Silva |
| Contributors | Chiozzini, Daniel Ferraz |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds