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DESIGN DO VESTUÁRIO INFANTIL As texturas como experiência tátil para crianças deficientes visuais.pdf: 4450639 bytes, checksum: c9430207efe1167dabf3951d5de0d832 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-05-17T18:06:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2016-02-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O principal objetivo desse trabalho é verificar de que forma o design está auxiliando no desenvolvimento de produtos para o vestuário infantil que ofereçam experiências táteis para crianças com deficiência visual. Visto que a qualidade do estimulo tátil para as crianças é de fundamental importância, e que o vestuário pode ser considerado pedagógico, assim como as texturas podem ser usadas como recurso de aprendizagem, pois refletem no desenvolvimento da percepção e interpretação por meio da exploração sensorial, será que esses recursos estão sendo utilizados para auxiliar as crianças com Deficiência Visual? Estas questões foram abordadas através de estudo bibliográfico que englobou os temas design, desenvolvimento infantil e deficiência visual. Assim como, questionários, entrevistas e testes de usabilidade procuraram verificar as relações da criança com o vestuário e a experiência tátil citada. Observou-se que os designers têm privilegiado tanto as cores e estampas, ou seja, a textura visual, como também texturas táteis e acessórios nas peças do vestuário infantil. Procurou-se verificar de que forma esses elementos oferecem experiências táteis para essas crianças, bem como se estes usuários e seus formadores – pais e professores - exploram tais possibilidades de estímulo no seu dia a dia. Concluiu-se que o vestuário testado é eficiente, visto que possui um grande número de elementos táteis, porém a falta de estímulos por parte dos educadores e dos pais, os quais não se apercebem do potencial da experiência tátil por meio do vestuário, afeta a eficácia deste tipo de produto. / The main purpose of this work is to verify how the design is assisting in the development of
products for children's clothing that provide tactile experiences for children with visual
impairment. Since the quality of tactile stimulation for children is a fundamental importance,
and that the clothing may be considered educational, as well as textures can be used as a
learning resource, because reflect in the development of perception and interpretation
through sensory exploration, are these resources being used to help children with Visual
Impairment? These issues were addressed through a bibliographical study, which included the
design issues, child development and visual impairment. As well as questionnaires, interviews
and usability tests have assessed the child's relationship with the clothing and the mentioned
tactile experience. It was observed that the designers have favored both the colors and prints,
in other words the visual texture, as well as tactile textures and accessories in the pieces of
children's clothing. We tried to see how these elements provide tactile experiences for these
children, and if these users and their trainers - parents and teachers - explore such possibilities
stimulus in their day by day. It was concluded that the tested clothing is efficient, since it has
a large number of tactile elements, but the lack of stimuli from educators and parents who do
not realize the potential of tactile experience through clothing, affects efficacy of this type of
product.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unesp.br:11449/138569 |
| Date | 29 February 2016 |
| Creators | Bononi, Juliana [UNESP] |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista (UNESP), Domiciano, Cassia Leticia Carrara [UNESP] |
| Publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNESP, instname:Universidade Estadual Paulista, instacron:UNESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 600 |
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