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Previous issue date: 2013-03-11 / This research aimed to investigate the condition of the survival of rural education
schools in the context of sustainable development in the State of Goiás through sustainability
indicators. One of the challenges in addressing the issue, is to grasp the
knowledge through the eyes of several theorists who walk by themes such as sustainable
development, sustainability indicators and field education. This proposal
constitutes an attempt to collaborate with the construction of a table showing the
conditions of sustainability of schools located in rural areas in order to collaborate
with solutions to a reality in which various persons are excluded and no access to
mainstream education . The challenge of the research is to affirm and reconnect
knowledge through the eyes of these theorists, on the understanding that education
brings together various elements of the field delimiters of his own field of research,
from their specific experiences carried over from the formation of their social identity.
The central axes defined in this research relate to sustainability indicators and field
education, analyzed its interaction with the models of development and educational
policies adopted in the state of Goiás, through sustainability indicators of the Brazilian
Institute of Geography (IBGE) Ministry of Education and Culture (MEC), Superintendent
of Statistics, Research and Socioeconomic Information (SEPIN). / Esta pesquisa buscou investigar a condição de sobrevivência das escolas de educação
do campo no contexto de desenvolvimento sustentável no Estado de Goiás através
dos indicadores de sustentabilidade. Um dos desafios em abordar a questão,
é apreender o conhecimento através do olhar de vários teóricos que caminham por
temáticas como desenvolvimento sustentável, indicadores de sustentabilidade e educação
do campo. Tal proposta constitui-se numa tentativa de colaborar com a
construção de um quadro que apresente as condições de sustentabilidade das escolas
localizadas no espaço rural, visando colaborar com soluções para uma realidade,
em que diversos sujeitos estão excluídos e sem acesso ao sistema de ensino regular.
O desafio da pesquisa é afirmar e religar o conhecimento através do olhar destes
teóricos, no entendimento que a educação do campo reúne vários elementos delimitadores
de seu campo próprio de investigação, a partir de suas experiências específicas
concretizadas ao longo da formação de sua identidade social. Os eixos centrais
delimitados desta pesquisa referem-se aos indicadores de sustentabilidade e educação
do campo, analisados em sua interação com os modelos de desenvolvimentos e
políticas educacionais adotados no estado de Goiás, por meio dos indicadores de
sustentabilidade do Instituto Brasileiro de Geografia (IBGE), Ministério da Educação
e Cultura (MEC), Superintendência de Estatística, Pesquisa e Informações Socioeconômicas
(SEPIN).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2524 |
| Date | 11 March 2013 |
| Creators | Lopes, Angelita |
| Contributors | Pietrafesa, José Paulo, Alves, Amone Inácia, Silva, Marcos Antonio da |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Ecologia e Produção Sustentável, PUC Goiás, BR, Ciências Exatas e da Terra |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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