[pt] A pesquisa teve como objetivo primordial compreender as relações
estabelecidas entre o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
(INEP) e as políticas públicas do Governo Militar, no período de 1968 a 1970.
Consideramos como expressão exemplar dessa relação um projeto denominado
Operação-Escola, proposto no âmbito do Programa Estratégico do
Desenvolvimento (PED), gestado no interior do Ministério do Planejamento e
Coordenação Geral (Miniplan), e executado pelo INEP. Procuramos, a partir do
objetivo proposto, caracterizar a rede de relações estabelecida entre o Ministério
do Planejamento e o Ministério da Educação por conta deste programa, o qual
mobilizou importantes setores de instituições ligadas a estes órgãos, como o INEP
e o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA). Tais instituições
configuraram uma rede de relações e de circulação de poder que ao mesmo tempo
em que se constituiu em uma resultante da configuração política do Governo
Militar, trouxe-lhes novas diretrizes e perspectivas no âmbito da planificação
econômica implementada no Brasil durante o período (especialmente entre os
anos de 1968 e 1970). Partimos de uma análise de documentos elaborados por
órgãos que integraram o referido projeto governamental, e, a partir destes,
procuramos caracterizar a Política Educacional Brasileira no contexto de
aprofundamento das contradições inerentes ao modelo capitalista periféricodependente
adotado pelo Brasil nesta época. Como alguns dos resultados,
podemos destacar: a) a inflexão na perspectiva de atuação política e técnica do
INEP; b) o embate no âmbito de dois setores do Estado Brasileiro, entre diferentes
concepções de Educação e Desenvolvimento. / [en] The goal of this research is to understand the fundamental relationship
between the Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP) and the public
policies of Military Government through 1968-1970. We consider as an examplar
expression of this relationship the project called Operação-Escola, proposed as
part of the Programa Estratégico do Desenvolvimento (PED), gestated inside the
Ministério do Planejamento e Coordenação Geral (MINIPLAN) and executed by
INEP. We intend to characterize thenetwork stablishedbetween the Ministério do
Planejamento and the Ministério da Educação because of this program, which
mobilized important sectors of both institutions related to these organs, such as
the INEP and the Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas (IPEA). Those
institutions have configured a relationship network and a circulation of power
that, as a result of the political configuration of the Military Government, also
brought to them new sets of directions and perspectives for the Brazilian
Government s economical planning during the period (especially between the
years of 1968 and 1970). We set out from an analysis of documents on the above
project, elaborated by these organs, and from these documents we seek to
characterize the Brazilian Educational Policy in this context of the deepening of
the contradictions inherent to the peripheric-dependent capitalist model followed
by Brazil at this time. As some of the results, we emphasized: a) the inflexion of
perspective on political and technical performances by INEP; and b) the clash
within this two sectors of the Brazilian State, between different conceptions of
Education and Development.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:28286 |
| Date | 02 December 2016 |
| Creators | CECILIA NEVES LIMA |
| Contributors | ANA WALESKA POLLO CAMPOS MENDONCA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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