Syftet med studien är att genom tidigare forskning undersöka hur elever med begåvning för matematik kan stödjas genom utformning av undervisningen. Inom denna forskningsöversikt studeras området undervisningspraktikens utformning för matematiskt begåvade elever. Att begåvade elever inom ämnet matematik behöver stöd och hjälp för att utvecklas råder det ingen tvekan om. Däremot existerar det olika åsikter för hur undervisningen skall bedrivas för att gynna de begåvade eleverna. Studiens metod är litteraturstudier, följd av textanalys där objektiva värden prioriterats. Utifrån den systematiska litteraturstudiens resultat presenteras två huvudkategorier för elevutveckling, nämligen undervisningsmetodik och påverkansfaktorer. Forskningsöversikten beskriver vidare nödvändigheten av att de båda huvudkategorierna samspelar i undervisningen av matematiskt begåvade elever. Det konstateras mestadels positiva resultat i utvecklingen av matematiskt begåvade elever, med några negativa invändningar vilket poängterar vikten av vidare forskning inom området begåvning och begåvningsutveckling. Slutsatsen är att undervisningspraktiken med fördel kan utformas med stöd av undervisningsmetodik och påverkansfaktorer. / The purpose of the study is through previous research examining how gifted students in mathematics can be supported through the development of teaching. In this research review, the areas of teaching practice design for mathematically gifted students are examined. There is no doubt that gifted students in mathematics need help and support to develop. However, there exist different views of how teaching should be conducted for the benefit of the gifted students. The study's methodology is a literature review, combined with text analysis in which objective values are prioritized. Through a systematic literature review, study results presented two main categories of student development, teaching practice and influencing factors. The research review describes the necessity of the two main categories interacting in teaching of mathematically gifted students. It is found mostly positive results in the development of mathematically gifted students, with a few negative objections, which emphasizes the importance of further research in the area of giftedness and their development. The conclusion is that teaching practice can advantageously be designed with the support of teaching practice and influencing factors.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-51570 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Persson, Elin |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds