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Previous issue date: 2014-02-18 / Contemporary life has demanded important changes in the parental psychodynamic. We have noticed parents more and more compromised with their work routine and, as a result, less available to their family life. In this context, in which the work has demanded an almost exclusive dedication, there
comes the need of leaving their children at an even earlier age to the care of others, such as grandmother, babysitter, or school. Assuming that the way parents experience the enrolling of their children at school is one of the elements
that contributes to the children s well-being at school, we have investigated the imaginative productions of parents about this process, in the search of affectiveemotional senses. We have used the Interactive Narrative as a procedure tool, which consists of a fictitious story made up by the researcher, in order to approach the parental imaginary about their children s school initiation, as an
invitation to the participants to elaborate an overcome to the plot. The researcher has registered the encounters with the participants by means of a narrative that included her own impressions about the transferential movements. After the psychoanalytical consideration of the interactive narratives as well as the researcher s narrative, we found the following affectiveemotional fields: Motherhood doubt which embodies the mother s fears and doubts about the initiation process, and also the father s attitude in the face of maternal ambivalence. The field Not much necessary for you is related to the mother s difficulty in dealing with the child s autonomy. Daily bread , refers to the parental conflicts about the need of both, the father and mother to work, and
the last one, Whas this the best moment? , which conveys the ambivalence between taking care and teaching. Considering the fields as a whole, we reach the complexity of the parent s feelings and the resulting ambivalence about
being able to provide a good enough environment to the physical, psychological and social development of their children. / A vida contempor?nea tem demandado transforma??es importantes na din?mica da parentalidade. Percebemos pais cada vez mais comprometidos com seu cotidiano profissional e, consequentemente, menos dispon?veis para o conv?vio familiar. Nesse contexto em que o trabalho tem exigido uma dedica??o quase exclusiva, surge nos pais a necessidade de deixar os filhos cada vez mais precocemente aos cuidados de terceiros, como a av?, a bab?, a escola. Partindo do pressuposto de que o modo como os pais experimentam a inicia??o escolar de seus filhos seja um dos elementos que contribuem para o bem estar da crian?a na escola, investigamos as produ??es imaginativas de pais, em busca dos sentidos afetivoemocionais que acompanham esse processo de inicia??o. Como procedimento de investiga??o, utilizamos uma Narrativa Interativa, que consiste em uma hist?ria fict?cia elaborada pela pesquisadora, abordando o imagin?rio parental frente ? entrada do filho na escola, apresentada como um convite para que os participantes elaborassem um desfecho para a trama. A finaliza??o da narrativa interativa foi seguida de discuss?o sobre o tema investigado. A pesquisadora fez um registro narrativo dos
encontros investigativos, acrescentando suas impress?es sobre os movimentos transferenciais que acompanharam o procedimento. Ap?s a considera??o psicanal?tica das Narrativas Interativas, em como do relato sobre os encontros entre participantes e pesquisadora, encontramos os seguintes campos de sentidos afetivoemocionais: D?vida materna que abarca os medos e d?vidas da m?e no que se refere ? inicia??o escolar, al?m do posicionamento do pai frente a ambival?ncia materna. Pouco necess?ria a voc? , ? um campo que se refere ? dificuldade da m?e em lidar com a autonomia do filho. O campo P?o nosso de cada dia nos coloca em contato com as ang?stias parentais despertadas pela necessidade de pais e m?es trabalharem. Finalmente, Era o melhor momento para voc?? que comunica o entrela?amento entre as tarefas de cuidar e educar. Tomados em conjunto esses quatro campos apontam para a complexidade de sentimentos parentais e a consequente ambival?ncia em rela??o ? pr?pria capacidade de prover um ambiente suficientemente bom para o desenvolvimento f?sico, emocional e social de seus filhos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:tede/326 |
| Date | 18 February 2014 |
| Creators | Tasca, Renata Cardoso |
| Contributors | Granato, Tania Mara Marques, Cury, Vera Engler, Oliveira, Tereza Marques de |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia, PUC-Campinas, BR, CCV ? Centro de Ci?ncias da Vida |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_CAMPINAS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas, instacron:PUC_CAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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