Magíster en Educación con mención en
Currículo y Comunidad Educativa / El presente trabajo surge de la inquietud de conocer cómo perciben
alumnos y alumnas con déficit cognitivo al Programa de Integración
Escolar, quienes son parte de la diversidad en el aula conformando un
subsistema en la educación chilena que comprende el vínculo con el rol
docente y el rol de los compañeros. Esto nos permitirá conocer en
profundidad las experiencias de vida del estudiante integrado que construye
sus significados desde sus necesidades educativas especiales
Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/132767 |
Date | January 2012 |
Creators | Flores González, Paula |
Contributors | LLaña Mena, Mónica, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Educación |
Publisher | Universidad de Chile |
Source Sets | Universidad de Chile |
Language | Spanish |
Detected Language | Spanish |
Type | Tesis |
Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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