[pt] Situando-se no âmbito da história da educação brasileira,
a presente pesquisa tem por objetivo identificar e
compreender o conjunto de estratégias político-educativas
concebidas e implementadas pelo ISEB - Instituto Superior
de Estudos Brasileiros, instituição vinculada ao MEC, de
1955 a 1964, constituída através de um grupo de
intelectuais radicados no Rio de Janeiro que tinham por
finalidade o estudo, o ensino e a divulgação dos saberes
das ciências sociais (notadamente a sociologia, a
história, a economia e a política). O Iseb se caracterizou
por aplicar os conhecimentos gerados por essas ciências
sociais à análise e à compreensão crítica da realidade
brasileira, tendo em vista uma ação de cunho político
expresso na intervenção e no direcionamento de uma nova
mentalidade da sociedade voltada à superação do
subdesenvolvimento do país. Ao se colocar o compromisso de
superação dos problemas e da crise vivenciada naquele
contexto, o ISEB assume a concepção e condução (teórica e
prática) de uma ideologia que se configurou no projeto
nacional-desenvolvimentista. Definido no decreto-lei de
sua criação como um curso de altos estudos sociais e
políticos, o ISEB manteve um Curso Regular, promoveu
Cursos Extraordinários, Ciclos de Conferências e
Conferências isoladas; ou seja, um aparato singular para
uma instituição que, mesmo não sendo uma universidade,
desenvolveu uma significativa produção de nível acadêmico
que acabou, mesmo após sua existência, influenciando o
pensamento intelectual brasileiro em diferentes áreas,
inclusive no âmbito educacional - foco do presente
trabalho. Para alcançar os objetivos pretendidos e superar
a inexistência de fontes primárias sobre o dia-a-dia do
ISEB, a pesquisa se apoiou numa abordagem materialista e
dialética (Gramsci, Goldman), tendo sido desenvolvida em
dois momentos distintos : inicialmente foi feito um
levantamento descritivo apoiado em autores que pesquisaram
sobre o ISEB e geraram análises que de alguma maneira
tangenciam sua natureza educativa; e posteriormente, a
pesquisa se concentrou em algumas produções isebianas,
representativas por informar - indiretamente - a filosofia
e o pensamento educacional que efetivamente direcionavam
as práticas formativas assumidas. A hipótese central é que
ao articular suas finalidades de estudos e ensino, com as
estratégias necessárias ao alcance do desenvolvimento
nacional, esse grupo de intelectuais materializou de
maneira singular suas preocupações formativas, confirmando
tanto sua natureza educativa, quanto uma efetiva
influência na constituição de uma epistemologia crítica
das ciências sociais no Brasil, aspectos identificados e
analisados no presente trabalho. / [fr] La recherche suivante qui se situe dans l´histoire de
l´éducation brésilienne a pour but d´identifier et de
comprendre l´ensemble de stratégies politico-éducatives
conçues et pratiquées par l´ISEB - Instituto Superior de
Estudos Brasileiros ; institution liée au MEC (Ministère
d´Education et Culture), de 1955 à 1964, constituée à
travers un groupe d´intellectuels fixés à Rio de Janeiro
qui avaient comme but l´étude, l´enseignement et la
divulgation des savoirs des sciences sociales (notamment
la sociologie, l´histoire, l´économie e t la politique).
L´application de la connaissance gerée par ces sciences à
l´analyse et à la compréhension critique de la réalité
brèsilienne, avait comme résultat une intention politique
exprimée dans l´intervention et dans le directionnement
d´une mentalité nouvelle de la société tournée vers
l´elimination du sous-developpement du pays. Lorsque le
compromis d´élimination des problèmes et la crise vécue
dans ce contexte là se posent, l´ISEB assume la direction
(théorique et pratique) du projet nacional-
desenvolvimentista . Défini dans le décret-loi de sa
création comme un cours de hautes études sociales et
politiques, l´ISEB a maintenu un Cours Régulier, a promu
des Cours Extraordinaires, des Cycles de Conférences et
Conférences isolées; c´est à dire, un contexte singulier
pour une institution qui, même sans être une vraie
université, a développé une significative production d´un
niveau académique qui a finir par influencer la pensée
intellectuelle brésilienne. Pour atteindre les buts
souhaités et surmonter l´inexistence de sources primaires
sur au jour le jour de l´ISEB, la recherche s´est appuyée
sur un abordage matérialiste et dialéctique (Gramsci,
Goldman) ayant été développée en deux moments distincts:
d´abord une étude analytique a été faite appuyée sur deux
auteurs qui ont fait des recherches sur l´ISEB et qui ont
produit des analyses, qui d´une façon ou d´une autre,
s´Mapprochent de sa nature éducative; et après, la
recherche s´est concentrée sur quelques productions de
l´ISEB, représentatives pour informer - indirectement - la
philosophie et la pensée éducationnelle qui effectivement
directionnaient les pratiques de formation assumés.
L´hypothèse centrale c est la suivante : au moment de
l´articulation de ses objectifs d´études et d´enseignement
aux stratégies nécessaires à la portée du développement
national, ce groupe d´intellectuels a matérialisé d´une
façon singulière ses soucis de formation, tout en
confirmant sa nature éducative et une influence effective
sur la constitution d´une épistémologie critique des
sciences sociales au Brésil, des aspects analysés dans ce
travail.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:9272 |
| Date | 13 November 2006 |
| Creators | MARIA TERESA CAVALCANTI DE OLIVEIRA |
| Contributors | ANA WALESKA POLLO CAMPOS MENDONCA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0033 seconds