La presente tesina es una investigación conceptual que tiene el propósito de
conocer el rol del docente como promotor del juego libre en los sectores de un aula del
nivel inicial. Esta investigación tiene una metodología documental y la importancia de
estudiar este tema reside en que el juego es la acción principal que realizan los niños,
además es parte esencial en la vida de cada uno de ellos y sobre todo debe estar
presente en las experiencias de aprendizaje que le ofrece el docente. Puesto que, el
niño aprende a partir de las experiencias que vive, por esta razón, su aprendizaje en las
aulas también tiene que contemplar el componente lúdico, de exploración y
experimentación. Como resultado de esta investigación, se ha identificado que existe
una estrecha relación entre el rol docente y la hora del juego libre que se da en las
aulas. Para promover la hora del juego libre, es fundamental que el docente desarrolle,
alcance y cumpla las nueve competencias que se proponen en el Marco del buen
desempeño docente propuesto por el MINEDU. Asimismo, es necesario que los
docentes tomen como referencia la secuencia metodológica de la hora del juego libre
de manera que acompañen significativamente a los niños y simultáneamente tomen en
consideración los aspectos necesarios para la implementación de los sectores en el
aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/16150 |
| Date | 20 March 2020 |
| Creators | Peinado Quispe, Andrea |
| Contributors | Sandoval Figueroa de Torres, Carmen María |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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