ABSTRACT This master thesis defines a new concept – Math Videos on the Net. The term refers to short, educational videos of mathematics that are freely available on the internet. The videos are designed to offer a complement to other course material for a specific element of a specific math course and are directed to the target group of students studying the latter. Within this work, Math Videos on the Net have been created for the Swedish upper secondary school courses Matematik 1b and 1c. The study aims to describe, analyze and interpret whether, and if so, how Math Videos on the Net can help support the work of teachers and students’ development of knowledge in the first mathematics course of the Swedish upper secondary school. Teachers are asked to test selected Math Videos on the Net together with their students in the course Matematik 1b. Collected results from the test are analyzed and interpreted based on previous research of Information and Communication Technology, ICT, in education as well as educational theories. The study shows that many students believe that their mathematical knowledge increases as a result of math videos being included in the tuition. When the videos are used both in and outside the classroom, many students in particular believes that they get more out of teaching. The weakest performing students from environments with low socioeconomic status do however not appear to benefit from these positive effects. In addition, the study indicates that the teacher’s use of the videos play a big role when it comes to how Math Videos on the Net can support students’ development of knowledge. Keywords: Mathematics teaching and learning, ICT in education, Open Educational Resources (OER), Math Videos on the Net / I detta examensarbete definieras ett nytt begrepp – matteklipp på nätet. Med begreppet menas korta, undervisande videoklipp behandlande matematik som finns gratis tillgängliga på internet. Klippen syftar till att utgöra ett komplement till övrigt kursmaterial för ett specifikt moment av en specifik matematikkurs och är riktade till målgruppen elever studerande den senare. Inom ramen för arbetet har matteklipp på nätet skapats för gymnasieskolans kurser matematik 1b och 1c. Syftet med studien är att beskriva, analysera och tolka om och i så fall hur matteklipp på nätet kan bidra till att stödja lärares arbete och elevers kunskapsutveckling i den nya gymnasieskolans (Gy 2011) första matematikkurs. Undersökningen genomförs genom att matematiklärare testar utvalda matteklipp på nätet tillsammans med sina elever i kursen matematik 1b. Insamlade resultat analyseras och tolkas utifrån tidigare forskning om informations- och kommunikationsteknik, IKT, i undervisningen samt pedagogiska och didaktiska teorier. Studien visar att många elever anser att deras matematikkunskaper ökar som en effekt av att matteklippen inkluderas i undervisningen. När matteklippen används såväl i som utanför klassrummet anser flera elever att de får ut mer av undervisningen. De svagast presterande eleverna från miljöer med låg socioekonomisk status tycks dock inte kunna dra nytta av dessa positiva effekter. Dessutom indikerar studiens resultat att lärarens användning av matteklippen spelar en stor roll när det kommer till hur matteklipp på nätet kan stödja elevers kunskapsutveckling. Nyckelord: Pedagogik, matematikdidaktik, IKT i undervisningen, Öppna lärresurser (OER), matteklipp på nätet
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-106977 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Östlund, Magdalena |
| Publisher | KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0781 seconds