Orientadora: Profa. Dra. Maria Teresa Carthery-Goulart / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Neurociência e Cognição, 2017. / INTRODUÇÃO: Os estudos sobre o desenvolvimento da linguagem contribuem para a neurociência por evidenciar diferentes etapas de processos linguísticos através da atuação de um cérebro em maturação intensa como o das crianças. Apesar da importância de conhecer o desenvolvimento da linguagem oral nessa idade, como fator de transição para a aquisição da escrita, não se tem perguntado qual estrutura linguística - léxico-semântica ou sintática - está mais relacionada à produção oral desse grupo de crianças. Desta forma, o presente estudo propõe focalizar esta lacuna, verificando as associações entre as estruturas léxico-semânticas e sintáticas em crianças de cinco anos de idade. JUSTIFICATIVA: A realização deste trabalho justifica-se por haver atualmente poucos estudos em crianças saudáveis de 5 anos de idade, falantes nativas do português brasileiro. Também são escassas as pesquisas que levem em consideração dados obtidos com análise de emissão frasal oral em narrativas infantis. Apesar de existirem estudos sobre a aquisição inicial de verbos no Português, ainda são incipientes os trabalhos brasileiros nas faixas etárias propostas pela presente pesquisa. OBJETIVO GERAL: Investigar a relação entre conhecimento léxico-semântico de verbos, compreensão de sentenças e produção frasal oral em crianças pré-escolares de 5 anos de idade em desenvolvimento típico. Além disso, investigar a relação entre o desempenho delas nessas tarefas e variáveis socioeconômicas e demográficas da família em que vivem. MÉTODO: Os sujeitos da pesquisa foram 40 crianças com idades entre 5 anos e 6 meses e 5 anos e 11 meses, 20 meninos e 20 meninas e seus familiares. Os familiares responderam a um questionário e as crianças responderam aos testes de conhecimento léxico-semântico de verbos e de desempenho sintático receptivo e emissivo. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Nessa amostra o conhecimento de verbos mostra relação de predição para a compreensão de frases que por sua vez mostra reação de predição para a emissão frasal oral. / INTRODUCTION: Studies on the development of language contribute to neuroscience by evidencing different stages of linguistic processes through the performance of a brain in intense maturation like that of children. Despite the importance of knowing the development of oral language at this age, as a transition factor for the acquisition of writing, it has not been asked which linguistic structure - lexico-semantic or syntactic - is more related to the oral production of this group of children. In this way, the present study proposes to focus this gap, verifying the associations between the lexical-semantic and syntactic structures in children of five years of age in typical development. BACKGROUND: This study is justified because there are currently few studies on healthy 5-year-old children, native speakers of Brazilian Portuguese. There is also little research that takes into account data obtained with analysis of oral phrasal emission in children's narratives. Although there are studies about the initial acquisition of verbs in Portuguese, the Brazilian studies in the age groups proposed by the present research are still incipient. GENERAL OBJECTIVE: To investigate the relationship between lexical-semantic knowledge of verbs, syntactic comprehension and oral sentence production in pre-school children of 5 years of age in typical development. In addition, to investigate the relationship between their performance in these tasks with variables of socioeconomic status and cultural background of the family in which they live. METHOD: The subjects were 40 children aged 5 years and 6 months and 5 years and 11 months, 20 boys and 20 girls and their families. Family members answered a questionnaire and the children responded to lexical-semantic knowledge tests of verbs and receptive and emission syntactic performance. RESULTS: in this sample the knowledge of verbs shows a prediction relation for the comprehension of sentences which in turn shows a prediction reaction for oral phrasal emission.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:109278 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Araújo, Adriana Silva de |
| Contributors | Parente, Maria Alice Mattos Pimenta, Claessens, Peter Maurice Erna, Puglise, Marina Leite, Carthery-Goulart, Maria Teresa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 203 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=109278&midiaext=75824, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=109278&midiaext=75823, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=109278 |
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