nÃo hà / Para se facilitar a aprendizagem cientÃfica, à preciso investigar a concepÃÃo de estratÃgias
didÃticas alternativas, procurando-se estabelecer vinculaÃÃes entre o uso pedagÃgico do
computador e o laboratÃrio de prÃticas cientÃficas, como ferramentas de apoio pedagÃgico ao
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. A presente pesquisa focou a
concepÃÃo de estratÃgias de ensino e aprendizagem, atravÃs da realizaÃÃo de sessÃes didÃticas,
de quÃmica, articulando-se pedagogicamente os laboratÃrios de experimentaÃÃo cientÃfica e de
informÃtica, para facilitar, junto aos alunos, a aprendizagem significativa de conhecimentos
de quÃmica orgÃnica, especificamente a funÃÃo hidrocarbonetos. Aportou-se na teoria de
aprendizagem significativa de Ausubel, nos mapas conceituais de Novak e na proposta
construcionista de Valente. Realizou-se o uso do software educativo Jmol, enaltecendo-se a
construÃÃo colaborativa de conhecimentos, competÃncias e habilidades. Tais aÃÃes foram
realizadas com a participaÃÃo de onze alunos, do 3Â ano do ensino mÃdio de uma escola
pÃblica do municÃpio de Beberibe, concebidas em quatro etapas: preliminar, teÃricoexperimental,
prÃtico-virtual e colaborativa. A abordagem metodolÃgica da pesquisa foi do
tipo qualitativa e se caracterizou como pesquisa exploratÃria. Os dados obtidos por meio dos
questionÃrios, e as observaÃÃes do professor-pesquisador permitiram analisar e concluir haver
indÃcios de desenvolvimento da capacidade criativa, colaborativa, que os alunos se motivaram
para desenvolver novas habilidades e construir novos conhecimentos, atravÃs da realizaÃÃo
pedagÃgica da prÃtica de experimentaÃÃo de quÃmica orgÃnica e utilizaÃÃo do software Jmol.
O experimento da produÃÃo de etino na etapa teÃrico-experimental foi uma maneira de
trabalhar de forma mais clara, dinÃmica e colaborativa a ressignificaÃÃo e construÃÃo de
conhecimentos. O uso pedagÃgico e colaborativo do software Jmol na etapa prÃtico-virtual e
de mapa conceitual na etapa colaborativa, possibilitaram aos alunos desenvolver uma
compreensÃo mais facilitadora do conceito, escrita, representaÃÃo e visualizaÃÃo em trÃs
dimensÃes de compostos da funÃÃo hidrocarbonetos. / To facilitate the science learning, you need to investigate the design of didactic strategies
alternatives, and seeking to establish linkages between the pedagogical use of the computer
and the laboratory of scientific practices, such as tools of pedagogical support for the
development of the teaching-learning process. The present research focused on the design of
strategies for teaching and learning, through the completion of didactic sessions, of chemistry,
articulating it is pedagogically the laboratories of scientific experimentation and computer, to
facilitate, together with the students, the significant learning of the knowledge of organic
chemistry, specifically the light hydrocarbons. Disembarked on the theory that meaningful
learning of Ausubel, the conceptual map of Novak and the proposal of constructionist
Valente. There was the use of educational software Jmol, praising the collaborative
construction of knowledge, skills and abilities. Such actions were carried out with the
participation of 11 students, of the 3rd year of secondary education in a public school in the
municipality of Beberibe, designed in four stages: preliminary, theoretical and experimental,
practical-virtual and collaborative. The methodological approach of the research was
qualitative and is characterized as exploratory research. The data obtained by the use of
questionnaires, and observations of the teacher-researcher allowed to analyze and conclude
there is evidence of the development of creative ability, collaborative, which the students are
motivated to develop new skills and build new knowledge through the realization of
pedagogical practice of experimentation of organic chemistry and use of software Jmol. The
experiment of the production of ethno in step theoretical-experimental was a way of working
in a more clear, dynamic and collaborative signification and construction of knowledge. The
use of pedagogical and collaborative software Jmol in the stage-practical virtual and
conceptual map in the stage collaborative enabled students to develop an understanding more
facilitator of the concept, writing, representation and visualization in three dimensions of
compounds of light hydrocarbons.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:5332 |
| Date | 28 February 2012 |
| Creators | Jailson Tavares Cruz |
| Contributors | JÃlio Wilson Ribeiro, Maria Goretti de Vasconcelos Silva, JoÃo Batista Carvalho Nunes |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Ensino de CiÃncias e MatemÃtica (ENCIMA), UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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