Dans un monde globalisé, les outils d’enseignement liés aux nouvelles technologies jouent un rôle de plus en plus important dans tous les domaines, et surtout dans un contexte scolaire. Dans la classe de XXIe siècle, il est évident que les apprenants sont immergés dans les technologies. D’ailleurs, il est incontestable que les technologies influencent l’évolution de l’éducation. Du point de vue des enseignants, il est important que les outils d’enseignement puissent augmenter la réussite scolaire de leurs apprenants, « en améliorant la pratique pédagogique des enseignants, en diversifiant la nature des ressources pédagogiques (graphiques, vidéo, audio, etc.) et en augmentant l’interactivité des activités d’enseignementapprentissage ». (Karsenti, 2016). Parmi la variété des technologies différentes, nous estimons que le Tableau Blanc Interactif (TBI) se révèle comme un outil d’enseignement et d’apprentissage très utile. L’objectif de notre étude est d’évaluer son potentiel pédagogique dans la classe de français langue étrangère (FLE). Avant de commencer notre enquête sur le TBI, nous visons d’abord à considérer le contexte d’enseignement et d’apprentissage de la langue parlée.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:netd.ac.za/oai:union.ndltd.org:uct/oai:localhost:11427/31623 |
| Date | 19 March 2020 |
| Creators | Druce, Helen |
| Contributors | Schmid, Karin |
| Publisher | Faculty of Humanities, School of Languages and Literatures |
| Source Sets | South African National ETD Portal |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Master Thesis, Masters, Master of Arts |
| Format | application/pdf |
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