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PDF Final.pdf: 2328553 bytes, checksum: 3ac9a36fcd27bf7c55772aeae2dc0f8c (MD5) / O presente trabalho discute accountability e o processo de aprendizagem
proporcionando um estudo sobre o acompanhamento pedagógico da educação
profissional integrada à educação básica à luz das dimensões de
accountability. Com referencial teórico que discute políticas públicas em
educação e educação profissional, gestão da educação, processo de
aprendizagem e accountability. Nessa pesquisa accountability será tratada de
forma bidimensional no âmbito da justificação e responsabilização. A pesquisa
tem caráter qualitativo, utilizou-se a metodologia de pesquisa-ação que objetiva
simultaneamente, pesquisa e intervenção, desenvolvida a partir de pesquisa
bibliográfica, documental, observação participante e expondo um planejamento
de estratégias que partem do âmbito pedagógico para as outras áreas
profissionais. Realiza uma reflexão sobre a importância da prestação de
contas e justificação como possibilidade de correção de desvios ocorridos no
processo de aprendizagem e não como um simples elemento de controle e
fiscalização, mas de parceria com os stakeholders. Os resultados apontam
para a necessidade de ressignificação das relações entre coletivo escolar e a
esfera pedagógica, no Campus de Salvador, com a apresentação de um
quadro demonstrando a aproximação dos mecanismos de accountability e o
processo de aprendizagem, propondo mudanças e ajustes para a qualificação
da gestão democrática e como consequência a redução das desigualdades
sociais e respeito ao fortalecimento da cidadania e democracia, contribuindo
para a formação de indivíduos críticos, conscientes de seus direitos e deveres
e que possam interferir nos processos produtivos respeitando a si, ao próximo
e a natureza. This paper discusses accountability and learning process by providing a study
of the pedagogical monitoring of integrated professional education in the light of
the basic dimensions of education accountability. With theoretical framework
that discusses public policies in education and professional education,
management education, the learning process and accountability. Accountability
in this research will be treated two-dimensionally in the context of justification
and accountability. The research is qualitative, we used the methodology of
action research that aims to both research and intervention, developed from
literature, documentary research, participant observation and exposing a
planning strategies that depart from the pedagogical framework for other
professional areas .Performs a reflection on the importance of accountability
and justification and possible correction of deviations occurring in the learning
process and not as a simple element of control and supervision, but the
partnership with stakeholders. The results point to the need for redefinition of
relations between school community and the educational sphere, on the
campus of Salvador, with the presentation of a framework demonstrating the
alignment of the accountability mechanisms and the process of learning,
proposing adjustments and changes to the qualification of democratic and
consequently the reduction of social inequalities and respect to strengthen
citizenship and democracy by contributing to the formation of critical individuals,
aware of their rights and duties and that may interfere with the processes
respecting themselves, others and nature. managed
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/17226 |
| Date | 22 August 2014 |
| Creators | Lima, Waléria de Cássia Souza |
| Contributors | Pinho, José Antônio Gomes de |
| Publisher | Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia, EAUFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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