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Previous issue date: 2016-08-10 / This paper discusses stories and storytelling as educational value in the West, in dialogue with Arabic pedagogy, based in storytelling: amthal (the Arabic word (with cumulative sense) connections between abstract and concrete, narratives (amthal, in general) can play a decisive role in the decision-making process: bringing values to “here and now”, providing analogies in order. To bring someone’s life experience to this concrete situation, since they are more easily stored in memory. It also discusses the pedagogical potential of storytelling in new media, in order to encourage reading and writing from “pedagogical” and “philosophical” amthal. This approach leads to understanding, from a concrete approach, how language, decisions and choices. Are important in education concerned with values, ethics, solidarity, integrity; key factors for inclusion of students in society as critical citizens and protagonists of their own history. / Este trabalho discute as narrativas e os valores pedagógicos do contar histórias no ocidente e oriente e, ao mesmo tempo, dialoga com a pedagogia árabe e a forma de pensamento relacionada ao contar histórias, fábulas, piadas, provérbios, parábolas, o que se denomina amthal. Essas narrativas articulam-se entre o abstrato e o concreto e estão diretamente entrelaçadas com a própria experiência de vida, proporcionando analogias para alcançar a dimensão concreta no processo de tomar decisões, uma vez que são mais facilmente guardadas na memória. Discute-se também o alcance pedagógico de veicular os contos em novas mídias, a fim de estimular a leitura e a escrita a partir dos diálogos pedagógicos e filosóficos apresentados. Dessa forma, levar a entender que o crescimento se dá a partir da linguagem e do modo de agir, com uma proposta de educação integrada com situações concretas presentes nas mais variadas práticas diárias, resgatando valores, como: ética, respeito e solidariedade; fatores essenciais para a inserção dos educandos na sociedade como cidadão crítico e protagonista de sua própria história
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tahbit.umesp.edu.dti:tede/1611 |
| Date | 10 August 2016 |
| Creators | PINTO, JOICE APARECIDA DE SOUZA |
| Contributors | Lauand, Luiz Jean, Lauand , Luis Jean, Josgrilberg, Rui de Sousa, Chie, Hirose |
| Publisher | Universidade Metodista de Sao Paulo, Educacao, IMS, Brasil, Educacao:Programa de Pos Graduacao em Educacao |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da METODISTA, instname:Universidade Metodista de São Paulo, instacron:METODISTA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3487103482605030416, 500, 500, 600, -8275886333289955863, -240345818910352367, REFERÊNCIAS ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2007. AQUINO, T. A Prudência. A virtude da decisão certa. Trad. Jean Lauand. São Paulo: Martins Fontes, 2014. ARISTÓTELES. Os pensadores. Poética. Organon. Política. São Paulo: Nova Cultural, 2004. ARISTÓTELES, HORÁCIO, LONGINO. A Poética Clássica. Trad. Roberto de Oliveira Brandão. São Paulo: Cultrix, 2007. (digital source). BARTHES, R. (et. al) Análise Estrutural da Narrativa. 2. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1972. BAKHTIN, M. (Volochínov). Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec, 2006. BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 12. ed. São Paulo: Papirus, 2006. BERGMANN, H. M. B. Ciberespaço e cibercultura: novos cenários para a sociedade, a escola e o ensino de geografia. Secretaria Municipal da Educação de Vitória, Brasil, 2007. Revista Iberoamericana de Educación. 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