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Previous issue date: 2017-06-26 / The study deals with the political evaluation of the Basic Education Policy articulated
to Professional Education, specifically at the Federal Institute of Education, Science
and Technology of Maranhão (IFMA). It elaborates a historical retrospective of the
public policies in relation to the basic education, having as axis guiding the structural
duality existing between the formation of propedeutic character directed to the elites
and the instrumental education provided to the popular classes. It contextualizes the
foundations of omnilateral and polytechnic education, and of the unitary school of
Marx and Gramsci. It characterizes the conceptions and principles that determined
the formulation of this Policy in IFMA. It is based on a qualitative research that uses
bibliographical and documentary research, based on several legal documents (laws,
decrees, mainly Decrees nº 2.208/1997 and 5.154/2004) and on institutional
documents of the IFMA (pedagogical project, Development plan, regiments, etc.).
According to the data analyzed, the articulation between the High School and
Professional Education in the IFMA presents limitations in its execution, mainly in
relation to teacher training, lack of laboratories and contingency of resources. It
complements that even with the limitation of these inputs, the IFMA through its
guidelines needs to invest heavily in the qualification of the teaching staff for the
pedagogical practice, based on the polytechnics and omnilaterality aiming at the
training of its students. / O estudo aborda sobre a avaliação política da Política de Educação Básica
articulada à Educação Profissional, especificamente no Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Elabora uma retrospectiva
histórica das políticas públicas em relação à educação básica, tendo como eixo
orientador a dualidade estrutural existente entre a formação de caráter propedêutico
dirigida às elites e a educação instrumental proporcionada às classes populares.
Contextualiza os fundamentos da educação omnilateral e politécnica, e da escola
unitária de Marx e Gramsci. Caracteriza as concepções e princípios que
determinaram a formulação dessa Política no IFMA. Fundamenta-se como uma
pesquisa de abordagem qualitativa que utiliza a pesquisa bibliográfica e documental,
baseando-se em diversos documentos legais (leis, decretos, principalmente os
Decretos nº 2.208/1997 e 5.154/2004) e em documentos institucionais do IFMA
(projeto pedagógico, plano de desenvolvimento, regimentos, etc.). Salienta, com os
dados analisados, que a articulação entre o Ensino Médio e a Educação Profissional
no IFMA apresenta limitações na sua execução, principalmente em relação à
formação dos professores, falta de laboratórios e contingenciamento de recursos.
Complementa que mesmo com a limitação destes insumos, o IFMA através de suas
diretrizes, precisa investir fortemente na qualificação do corpo docente para a prática
pedagógica, baseada na politecnia e na omnilateralidade almejando a formação
cidadã dos seus discentes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/1755 |
| Date | 26 June 2017 |
| Creators | Pereira Filho, Francisco de Assis |
| Contributors | Pereira, Maria Eunice Ferreira Damasceno |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS/CCSO, UFMA, Brasil, DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL/CCSO |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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