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Do ensino da história da matemática à sua contextualização para uma aprendizagem significativa

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T19:05:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Essa dissertação propõe o uso da História da Matemática para apresentar o novo conteúdo a ser aprendido, com o professor, nesse momento, assumindo o papel de contador de história e conduzindo os alunos a resolverem e superarem os obstáculos sofridos pelos antigos matemáticos de uma forma construtiva, sendo assim o ponto de partida para a aprendizagem significativa que se concluirá com a contextualização do conteúdo no cotidiano que cerca o aluno, usando como base algumas teorias e estratégias de aprendizagem.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/85469
Date January 2003
CreatorsFarago, Jorge Luiz
ContributorsUniversidade Federal de Santa Catarina, Fialho, Francisco Antonio Pereira
PublisherFlorianópolis, SC
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Format67 f.| il.
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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