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Previous issue date: 2015-02-25 / Este trabalho buscou avaliar se diferentes modelos educacionais da educação
formal consolidam diferentes valores na vida adulta das pessoas. Para isso, duas
instituições de ensino com modelos educacionais distintos foram escolhidas: o
Colégio da Polícia Militar de Pernambuco (com ensino de tendência liberal
tradicional) e o Instituto Capibaribe (com ensino de tendência progressista
libertadora). Os dados utilizados na pesquisa foram coletados a partir de entrevistas
e questionários com representantes e ex-alunos das duas escolas. Para o
tratamento dos dados, foram utilizados dois softwares desenvolvidos para uso em
pesquisas qualitativas sistêmicas, o SysQualis e o SysLogic, que facilitaram a
análise dos valores observados no discurso dos grupos estudados. Ao comparar as
duas linhas educacionais pesquisadas, através das entrevistas com as
representantes escolares, os resultados mostraram que o Colégio da Polícia Militar,
baseado no modelo educacional tradicional, tem o propósito de formar cidadãos
disciplinados, conscientes das regras que regem a sociedade e preparados para ter
bom desempenho em testes de seleções, com vistas a um futuro profissional. Nesta
instituição, a filosofia de ensino tem foco na disciplina, no respeito pelo professor e
pelo corpo escolar e na busca pela excelência nos estudos. Os principais valores
repassados aos alunos pela escola são o respeito, a disciplina, a pontualidade e a
busca pelo sucesso pessoal e profissional. O Instituto Capibaribe, com um modelo
de ensino baseado nas ideias de Paulo Freire, se propõe à formação integral do ser
humano, objetivando preparar seus alunos para que se tornem cidadãos que
entendam o contexto em que vivem e atuem de maneira coletiva em busca da
melhoria da sociedade. Sua filosofia de ensino percebe o sujeito como centro
norteador do trabalho pedagógico, onde o processo de aprendizagem é mais
importante que o resultado. A formação de uma consciência crítica, o senso de
responsabilidade coletiva, a autonomia e a ação na sociedade são os principais
valores que a escola procura passar aos alunos. A comparação destes dados com
resultados de outras pesquisas indicou que o método de ensino utilizado pelo
Instituto Capibaribe apresentou um conjunto de valores ambientalmente favoráveis
que pode ter facilitado o desenvolvimento de atitudes e comportamentos próambientais
pelos indivíduos que estudaram na escola.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13993 |
| Date | 25 February 2015 |
| Creators | Lima, Lígia Maria Pereira |
| Contributors | Costa, Cecilia Patricia Alves, Pereira, Antônio Carlos Valença |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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