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Previous issue date: 2007-01-08 / The motivation is one of the most important factors in the acquisition process
of a second language. The use of motivational strategies in the classroom may
constitute a great auxiliary in the task of arouse and keep the student?s motivation in
the learning of L2. A proposal of Portuguese teaching as L2 for deaf students must
consider the pedagogical activities as part of these motivational strategies. The use
of pedagogical activities as motivational strategy will increase the motivation for
Portuguese learning and bring a better performance of the students in the writting of
this language. In order to empirically prove these hypothesis, an experimental
research was developed with two highschool classes of deaf students. The teorical
basis of this assignment takes place on the contributions of Applied Psycholinguistic,
Text Linguistic and Projects Education. The research results show that although the
use of pedagogical activities as motivation instrument hasn t influenced on the
motivation increase for Portuguese learning, its use implied a significant improvement
on the composing performance of the experimental group?s students, in which the
strategies were applied, compared with the performance of the control group?s
students. / A motiva??o ? fator determinante no processo de aquisi??o de uma segunda
l?ngua. O uso de estrat?gias motivacionais em sala de aula pode se constituir em um
importante auxiliar na tarefa de despertar e manter a motiva??o do aluno na
aprendizagem de L2. Uma proposta de ensino de l?ngua portuguesa como L2 para
alunos surdos deve considerar as atividades pedag?gicas como parte integrante
dessas estrat?gias motivacionais. O uso das atividades pedag?gicas como
estrat?gia de motiva??o contribuir? para aumentar a motiva??o para a aprendizagem
da l?ngua portuguesa e implicar? melhor desempenho dos alunos na modalidade
escrita dessa l?ngua. Para comprovar empiricamente essas hip?teses foi
desenvolvida uma pesquisa experimental junto a duas turmas de 1 ano do Ensino
M?dio de uma escola para surdos. A base te?rica do presente trabalho encontra-se
nas contribui??es da Psicoling??stica Aplicada, da Ling??stica do Texto e na
Pedagogia de Projetos. Os resultados da pesquisa mostram que embora o uso das
atividades pedag?gicas como instrumento de motiva??o n?o tenha influenciado no
aumento da motiva??o para a aprendizagem do portugu?s, tal uso implicou uma
melhora significativa no desempenho da produ??o escrita dos alunos do grupo
experimental, no qual as estrat?gias foram aplicadas, em compara??o com o
desempenho dos alunos do grupo controle.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/2119 |
| Date | 08 January 2007 |
| Creators | Silva, Maria Auxiliadora Baggio da |
| Contributors | Poersch, Jos? Marcelino |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Letras, PUCRS, BR, Faculdade de Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8447345070736321569, 500, 600, -2856882280194242995 |
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