El lenguaje oral constituye la herramienta más importante para la comunicación y para facilitar la interacción
de la persona con sus semejantes y con su entorno, siendo este un elemento fundamental para el logro de su
desarrollo integral: cognitivo, emocional, social y espiritual. El objetivo del presente estudio es diseñar un plan
de evaluación e intervención para el abordaje del trastorno del lenguaje en un caso de un niño de 4 años 1
mes. Se define el trastorno específico del lenguaje como una limitación significativa del lenguaje, en la que se
encuentran afectados uno, algunos o todos los componentes del mismo. En el plan de intervención se prioriza
el trabajo en los componentes léxico semántico y morfosintáctico. Asimismo, se emplean sistemas de
facilitación directos e indirectos y las actividades siguen un carácter lúdico. Al término de la intervención, se
aprecia que el niño es capaz de identificar y verbalizar el vocabulario de las categorías semánticas
programadas y realizar instrucciones complejas: dos acciones y un objeto, una acción y dos objetos y, por otro
lado, elaborar estructuras de dos elementos que contengan sustantivo y verbo. Se concluye que en el
componente léxico semántico el niño evidencia avances significativos en el desarrollo del vocabulario
comprensivo y expresivo de las categorías semánticas trabajadas y sigue instrucciones complejas con ayuda;
mientras que, en relación al componente morfosintáctico, utiliza estructuras sintácticas de dos elementos.
Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/12805 |
Date | 02 October 2018 |
Creators | Felicitas Lagunas Venero, Ivy Rossina |
Contributors | Chávez Gálvez, Zandy |
Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
Language | Spanish |
Detected Language | Spanish |
Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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