The purpose of the current study is to shed light on how preschool teachers work to stimulate the mother tongue of multilingual children and develop second language learning. The theoretical starting point in the study is the intercultural perspective. To answer the purpose of the study, a survey was conducted of which 60 respondents are included in the data analysis. The results of the study show that the respondents who participated in the survey work with multilingual children's mother tongue and second language learning in several different ways and they have a positive view of mother tongue teaching and its impact on second language learning. According to the study's participants, it appears that there are various challenges in the work with children's multilingualism, such as a lack of knowledge in mother tongue teaching and second language learning. There were several different resources that are used in the work, but also what resources the preschool teachers lack in the work with mother tongue teaching and second languages. Finally, the results of the study show that there is a certain lack of knowledge about how the educator should promote the child's mother tongue and second language. According to the preschool teachers, there is a lack of competence development and a lack of time for working with the child's multilingualism. / Syftet i den aktuella studien är att belysa hur förskollärare arbetar med att stimulera flerspråkiga barns modersmål samt utvecklar andraspråksinlärningen. Den teoretiska utgångspunkten i studien är det interkulturella perspektivet. För att besvara studiens syfte genomfördes en enkätundersökning varav 60 respondenter inkluderas i data analyseringen. Studiens resultat visar att respondenterna som deltog i enkätundersökningen arbetar med flerspråkiga barns modersmål och andraspråksinlärning på flera olika sätt och har positiv syn på modersmålsundervisning och dess påverkan på andraspråksinlärning. Det framkommer enligt studiens deltagare att det finns olika utmaningar i arbetet med barns flerspråkighet som bristande kunskap inom modersmålsundervisning och andraspråksinlärning. Det framkom flera olika resurser som används i arbetet men också vilka resurser som förskollärarna saknar i arbetet med modersmålsundervisning och andraspråk. Slutligen visar studiens resultat att det finns en viss brist på kunskap kring hur pedagogen ska främja barnets modersmål och andraspråk. Det framkommer enligt förskollärarna en saknad av kompetensutveckling och brist på tid för arbetet med barnets flerspråkighet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-88991 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Alzahawy, Nesrin, Rognhaugen, Aida |
| Publisher | Karlstads universitet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds