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Previous issue date: 2015-08-28 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / Explaining how an individual is able to learn something new, even when the
subject is unknown to that person, It has been the subject of study of many
scientists over the years. This study aimed to analyze how the development of
mental models can help in overcoming epistemological obstacles related to the
learning of chemical bonding concepts in chemistry undergraduates. The
adopted research methodology had as theoretical support the ethnographic
qualitative approach. The subjects were students of Degree Courses in
Chemistry from the Federal University of Amazonas (Universidade Federal do
Amazonas). We initially investigated the mental models and the epistemological
obstacles that students bring from basic education. The analysis these data led
to the planning of a didactic intervention, which came in the form of a short course.
Different teaching strategies have been implemented, including demonstrativeexperimental
investigative, activities and computing resources, all guided by the
theory of mental models. Data from the short course was organized in light of the
content analysis, taking as theoretical reference of analysis the Theory of Mental
Models and Bachelard Theory of Epistemological Obstacles. We found that using
diverse teaching strategies guided by the theory of mental models was possible
to overcome epistemological obstacles for the content of chemical bonds. This
study is expected to subsidize the activities for teaching practice quality, with
insights into the possible correlations between the development of mental models
about a chemical concept and the epistemological obstacles to learning this
concept. Also, to contribute to the learning of chemical bonding concepts, in living
situations of innovative learning, and in the reflection on the learning process of
the chemistry undergraduate. / Explicar como um indivíduo é capaz de aprender algo novo, mesmo quando o
assunto é desconhecido para essa pessoa, tem sido objeto de estudo de vários
cientistas ao longo dos tempos. Este trabalho objetivou estudar como o
desenvolvimento de modelos mentais pode contribuir na superação de
obstáculos epistemológicos relacionados à aprendizagem de conceitos de
ligações químicas por licenciandos em Química. A metodologia da pesquisa
adotada teve como aporte teórico a abordagem qualitativa etnográfica. Os
sujeitos da pesquisa foram alunos dos Cursos de Licenciatura em Química da
Universidade Federal do Amazonas. Investigaram-se, inicialmente, os Modelos
Mentais e os obstáculos epistemológicos que os alunos trazem da educação
básica. A análise desses dados propiciou o planejamento de uma intervenção
didática, a qual ocorreu na forma de um minicurso. Foram implementadas
diferentes estratégias didáticas e, sobretudo, atividades experimentais
demonstrativas-investigativas, recursos computacionais pautados na teoria dos
modelos mentais. Os dados obtidos no minicurso foram organizados à luz da
Análise de Conteúdo, tomando como referenciais teóricos de análise a Teoria
dos Modelos Mentais e a Teoria Bachelardiana de Obstáculos Epistemológicos.
Constatou-se que utilizando estratégias didáticas diversificadas orientadas pela
Teoria dos Modelos Mentais foi possível a superação de obstáculos
epistemológicos referentes ao conteúdo de ligações químicas. Com este estudo,
espera-se subsidiar atividades para prática docente de qualidade, apresentando
compreensões sobre as possíveis correlações existentes entre o
desenvolvimento dos modelos mentais acerca de um conceito químico e os
obstáculos epistemológicos à aprendizagem desse conceito e, ainda, contribuir
para aprendizagem dos conceitos de ligações químicas, vivência de situações
de aprendizagens inovadoras e reflexão acerca do processo de aprendizagem
de licenciandos em Química.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/6151 |
| Date | 28 August 2015 |
| Creators | Marques, Dayan de Araújo, 68-99612-7306 |
| Contributors | ppgq@ufam.edu.br, Farias, Sidilene Aquino de, Ferreira, Luiz Henrique, Souza, Renato Henriques de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Química, UFAM, Brasil, Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 45413454253692039, 600, 500, 3062048892926319528 |
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