Este estudo centra-se nas motivações dos docentes para a utilização de vídeo no contexto de uma insitutição de ensino superior - a Universidade do Porto - assim como incidem na sua perceção quanto às vantagens e desvantagens de utilização este meio. Para melhor conhecer se, como e porquê o vídeo é usado, os docentes foram divididos em dois grupos distintos. O grupo A, é a amostra recolhida do universo conhecido de docentes que utilizam vídeo nas suas unidades curriculares; e o grupo B, inclui docentes que participaram em ações de formação (na Universidade) dedicadas ao vídeo, mas que não utilizaram este meio desde então. Uma vez que a pressão dos pares poderia afetar a dinâmica de grupo e comprometer a sinceridade das respostas, foram realizadas entrevistas individuais a todos os membros de ambos os grupos, seguindo um protocolo de entrevista semi-estruturada. Os resultados revelam o porquê dos docentes terem começado a utilizar o vídeo e qual a sua perceção sobre a utilidade deste meio, a facilidade de utilização e as motivações para o utilizarem. Todos os paticipantes foram encorajados a partilhar problemas encontrados na utilização do vídeo. O estudo pode ajudar decisores políticos de universidades, docentes e desingners instrucionais a melhor compreenderem a perceção dos docentes quanto à utilização deste meio e a delinearem novas linas de ação. / This study focuses on teachers' motivation for using video contents within a Higher Education Institution - University of Porto U.Porto) - as well as their perception on the advantages and disadvantages of using this medium. In order to better understand if, how and why video is used, teachers were divided into two different groups. Group A, sampled from the known universe of teachers that use video in their classes; and group B, whose members have attended training actions (at the university) on the subjects of video but have not used video ever since. Given that peer pressure could affect group dynamics and provide biased responses, individual interviews were conducted to all members of both groups following a semi-structured protocol. Data revealed insights on why teachers use video and what are their perceptions on the usefulness of the medium and also on the ease of use and motivation to do it. All participants were encouraged to share distresses and difficulties when using educational video. The study can help university policy makers, teachers and instructional designers to better understand teachers' perception on the use of this medium and draw new lines of action.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:up.pt/oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/121896 |
| Date | 14 August 2019 |
| Creators | Nuno Fernando Gonçalves Regadas |
| Contributors | Faculdade de Engenharia |
| Source Sets | Universidade do Porto |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | Dissertação |
| Format | application/pdf |
| Rights | openAccess |
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