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Previous issue date: 2013-08-30 / Facing the challenges encountered about Music Education in Brazilian private
elementary education schools since the implementation of the Enactment 11.769/08, emerged
the need to know how is the Music experience in the setting of elementary schools - 1st stage.
In my work as a music educator of the 1st stage of elementary education in a private school, I
experienced the insertion of the Enactment and I observed that in some private schools there
was the adoption of the textbook as a guiding for Music pedagogical process. It is noticed that
in the private school seems no requirement for the Music Graduate to teaching Music. If there
is no a licensed teacher in Music, often the Music experience are being taught by educators
from other fields of knowledge. In front of the interviews and multiple readings taken for this
research, the results showed that, in private schools, teachers without a degree in Music
Education are exercising the Music pedagogical process. It was also necessary to investigate
the Music textbooks. In front of the performed investigations and by analyzing the activities
proposed in the Music textbooks, it can be seen that some activities approach the contents
musical experience, such as rhythmic sound, instrumental and body trials, and contents
talking about Music – knowledge of great names in music, the instruments, the song lyrics,
the musical styles and genres. From this premise, it was considered that, for activities that
approach the Music experiences, only a qualified professional in Music and that has the
domain of musical language could teach the activities. For activities that suggest talking about
music, the professional in any field of knowledge could teach the activities. The selected
activities were analyzed in the light of paradigms in Music Education, suggest by Maffioletti
(1993). / Frente aos desafios encontrados acerca da Educação Musical nas escolas
particulares brasileiras de educação básica desde a implantação da Lei de nº 11.769/08, houve
o interesse em abordar esta temática e a necessidade de conhecer como está a vivência
musical no cenário das escolas de ensino fundamental – 1ª fase. Em minha atuação como
educadora musical da 1ª fase do ensino fundamental em uma escola particular, presenciei a
inserção da Lei e observei que, em algumas instituições particulares, havia a adoção do livro
didático de Música como norteador do processo pedagógico musical. Percebe-se que na
escola particular não há a exigência da Licenciatura em Música para que se exerça a docência
musical. Não havendo o professor licenciado, frequentemente a vivência musical está sendo
ministrada por professores de outras áreas do conhecimento. Diante das entrevistas realizadas
e de amplas leituras empreendidas para a realização desta pesquisa, os resultados mostraram
que, nas escolas particulares, professores sem a Licenciatura em Música estão exercendo o
processo educativo musical. Necessitou-se, também, investigar os livros didáticos de Música.
Diante das averiguações realizadas e mediante a análise das atividades propostas nos livros
didáticos de Música, pode-se constatar que estes abordam conteúdos a respeito da vivência
musical – experimentações rítmicas, sonoras, instrumentais, corporais – e a respeito do falar
sobre Música – conhecimento dos grandes nomes da Música, dos instrumentos, de letras de
canções, de estilos e gêneros musicais. Partindo dessa premissa, considerou-se que, para as
atividades que abordam o fazer musical, apenas o profissional habilitado em Música que
tenha o domínio da linguagem musical poderia ministrar a atividade. Para as atividades que
propõem o falar sobre Música, o profissional de qualquer área do conhecimento poderia
ministrar a atividade. As atividades selecionadas foram analisadas à luz dos paradigmas em
Educação Musical, propostos por Maffioletti (1993).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/3592 |
| Date | 30 August 2013 |
| Creators | Rocha, Suzana de Oliveira Fialho |
| Contributors | Guimarães, Fernanda Albernaz do Nascimento, Guimarães, Fernanda Albernaz do Nascimento, Cunha, Estércio Marquez, Campos, Denise Álvares |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Música (EMAC), UFG, Brasil, Escola de Música e Artes Cênicas - EMAC (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6000284334178086596, 600, 600, 600, -1800367251745901470, -3756787875205786831 |
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