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Previous issue date: 2013-08-29 / Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar o processo de implementação da Educação
Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio na Escola Técnica Estadual Cícero Dias -
ETECD, situada em Recife/PE. Para tanto, adotamos os princípios da pesquisa qualitativa e
do estudo de caso como aporte teórico-metodológico. O referencial teórico está
fundamentado na produção bibliográfica dos autores Gaudêncio Frigotto, Marise Ramos,
Maria Ciavatta, Acácia Kuenzer, Ramon de Oliveira, entre outros. Segundo a LDB - Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação profissional deve estar integrada às
diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia. Constituíram-se sujeitos
da nossa pesquisa: a Gerente Geral de Educação Profissional do Estado de Pernambuco, a
Gestora da Escola, a Educadora de Apoio/Coordenação Pedagógica, o Coordenador de
Pesquisa Educacional/NAVE – Núcleo Avançado em Educação (empresa parceira), os
Educadores da base nacional comum e os Educadores da base profissional técnica. Para o
desenvolvimento desta pesquisa, utilizamos como técnicas para coletas de dados a pesquisa
bibliográfica, a pesquisa documental e a entrevista do tipo semiestruturada. Após a realização
das entrevistas, essas foram transcritas e processadas com base nos princípios da análise de
conteúdo. Para nortear a análise dos resultados, foram estabelecidas sete unidades de
análises: da proposta do Ensino Médio Integrado; da concepção pedagógica que fundamenta o
EMI – Ensino Médio Integrado; das ações que caracterizam a materialização da integração; da
participação do corpo docente, técnico e gestor nas capacitações; da infraestrutura física e os
recursos humanos da Escola; da escolha do Curso e a construção da Matriz Curricular e da
parceria público-privado e o papel do Estado. Dentre os resultados, percebemos que
predomina o conceito de ensino médio integrado pautado na visão de um ensino de
justaposição e de complementação entre os saberes da base comum e da base especifica
(técnica). O que sinaliza para necessidade do aprofundamento teórico dos conceitos
norteadores da integração, bem como para o entendimento do sentido político e filosófico
desta “nova forma de articulação”. Sobre a concepção pedagógica inferimos que tal proposta
não “incorpora os pressupostos filosóficos e educacionais que sustentam a formação integrada
prevista pelo Decreto n. 5.154/04” e divergem dos princípios estabelecidos nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Quanto às
ações realizadas na busca da materialização desta proposta, os resultados apontam que as
categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura não são colocadas como eixos estruturadores
da formação dos alunos. No tocante a infraestrutura física e dos recursos humanos, os
sujeitos demonstraram satisfação com as condições disponíveis no ambiente escolar. Relativo
à escolha dos cursos e a construção dos projetos pedagógicos, verificou-se que estes foram
definidos por iniciativa da empresa parceira e elaborados de forma aligeirada, sem a
participação coletiva. Os resultados revelam também a necessidade de promover a formação
continuada do corpo docente, técnico e gestor na perspectiva da educação profissional
integrada ao ensino médio, bem como, em promover espaços coletivos e democráticos de
discussão, em que todos se convençam da importância da proposta e se reconheçam como
parte integrante do processo, se mobilizando para implantá-lo (BRASIL, 2007).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13133 |
| Date | 29 August 2013 |
| Creators | Silva, Mércia Rodrigues Farias da. |
| Contributors | Oliveira, Ramon de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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