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Previous issue date: 2012-12-04 / Cerebral palsy (CP) is a clinical condition that generates high prevalence of problems
in functional activities and the control of voluntary movements the children. The
present study aimed to describe the level of functional independence, mobility thick
and school participation of children with CP; to analyze the association between the
level of functional independence and motor skills of children with CP; to analyze the
association between the level of functional independence and school participation
children with CP; to analyze the association between motor skills and school
participation of children with CP. The sample comprised 31 children aged 1 to 11
years who attend regularly Association of Clinical Pestalozzi Goiânia and CORAE,
their parents and / or guardians and teachers. In the evaluation we used the the
Gross Motor Function Classification System (GMFCS) instruments, Sheet
neurological assessment, socioeconomic assessment, Pediatric Evalution of
Disability Inventory (PEDI), Gross Motor Function Measure (GMFM) and School
Function Assessement (SFA). This study was approved by the Ethics Committee of
the UFG and developed by signing the Term of Informed Consent of participants.
The characterization data of the sample were analyzed using descriptive statistics.
We conducted Pearson correlation test to check the correlation coefficient between
functional independence, motor function and school participation. In all analyzes was
the significance level of 5%. The results showed that children who have a higher
level of functional independence and improved performance in motor function receive
less assistance and adaptations in their school activities. In turn, children more
dependent on functionality and gross motor skills have more difficulties in social
relationships and school adjustment. These results may be useful for the functional
characterization of this clinical group; adaptations of the school environment, the
choice of direction for reviews; better targeting of assistance provided; and planning
of clinical interventions. / A paralisia cerebral (PC) é uma condição clínica que gera alta prevalência de
problemas nas atividades funcionais e no controle dos movimentos voluntários das
crianças. O presente estudo teve por objetivos descrever o nível de independência
funcional, motricidade grossa e participação escolar de crianças com PC; analisar a
associação entre o nível de independência funcional e a motricidade de crianças
com PC; analisar a associação entre o nível de independência funcional e a
participação escolar de crianças com PC; analisar a associação entre a motricidade
e a participação escolar de crianças com PC. A amostra foi composta por 31
crianças com idade entre um e 11 anos que frequentam regularmente o Setor
Clínico da Associação Pestalozzi de Goiânia e do CORAE, seus respectivos pais
e/ou responsável e professores. Na avaliação utilizou-se os instrumentos Gross Motor
Function Classification System (GMFCS), Ficha de avaliação neurológica, Avaliação
socioeconômica, Pediatric Evalution of Disability Inventory (PEDI), Gross Motor Function
Measure (GMFM) e School Function Assessement (SFA). Este estudo foi aprovado
pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFG e desenvolvido mediante o
consentimento dos participantes. Os dados de caracterização da amostra e da
participação escolar foram analisados através de estatística descritiva. Foi realizado
teste de Correlação de Pearson para verificar o coeficiente de correlação entre
independência funcional, função motora e participação escolar. Em todas as análises
realizadas foi adotado o nível de significância de 5%. Os resultados mostraram que as
crianças que apresentam um maior nível de independência funcional e um melhor
desempenho na função motora recebem menos adaptações e assistência nas suas
atividades escolares. Por sua vez, crianças mais dependentes na funcionalidade e na
motricidade grossa apresentam mais dificuldades nas relações sociais e adaptação
escolar. Esses resultados podem ser úteis para a caracterização funcional deste
grupo clínico; as adaptações do meio escolar; o direcionamento para escolha de
avaliações; melhor direcionamento das assistências fornecidas; e planejamento das
intervenções clínicas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2919 |
| Date | 04 December 2012 |
| Creators | Rézio, Geovana Sôffa |
| Contributors | Formiga, Cibelle Kayenne Martins Roberto, Prudente, Cejane Oliveira Martins, Viana, Fabiana Pavan, Pacheco, Lílian Fernanda |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Ciências Ambientais e Saúde, PUC Goiás, BR, Ciências da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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