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Previous issue date: 2008-11-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The following research paper discusses the educational practices of Casa Grande Foundation
Homem Kariri Memorial, a NGO that works with education, communication, art and culture
in the countryside of Ceará State. It consists of a bibliographical and ethnographical study,
whose theoretical-methodological referential is the Oral History. During this work, it was
searched to understand how a NGO, like Casa Grande Foundation, which is known for the
fact that is managed by children, teenagers and young, who are protagonists of their teaching
and learning processes, got the success as a consistent educational project, attracting the eyes
of the world for it, over its fifteen years of existence. For this, an incursion was necessary in
the complex world of NGOs and in the national and state policies of incentive to culture. We
locate the interfaces of non-formal education in Casa Grande Foundation, with the patrimonial
education, because it works with the local culture through researches, valorization and caring
of Cariri Region Archeology, in Ceará. The patrimonial education in the everyday Casa
Grande Foundation s knowledge and creations propitiate the development in boys and girls
the feeling of making part a place, which can be reflected in practices of conscious and active
citizenship for the preservation of immaterial and material patrimony in Cariri Region, Ceará,
throughout their lives. / A presente pesquisa discute as práticas educativas da Fundação Casa Grande Memorial do
Homem Kariri, uma organização não-governamental - ONG, que trabalha com educação,
comunicação, arte e cultura no interior do estado do Ceará. Compõe-se de um estudo
bibliográfico e etnográfico, tendo por referencial teórico-metodológico a História Oral. No
decorrer desse trabalho, procurou-se entender como uma ONG, que tem por peculiaridade o
fato de ser gerida por crianças, adolescentes e jovens protagonistas dos processos de ensino e
de aprendizagem que desenvolvem, conseguiu, ao longo de seus quinze anos de existência,
constituir-se como um consistente projeto educativo, atraindo para si os olhares do mundo.
Para tanto, foi necessária uma incursão no complexo mundo das ONGs e também nas
políticas nacionais e estaduais de incentivo à cultura. Localizamos as interfaces da educação
não-formal na Fundação Casa Grande, com a educação patrimonial, posto que a ONG
trabalha com a cultura local, pesquisando, valorizando e cuidando da arqueologia da região do
Cariri Cearense. A educação patrimonial presente nos saberes e fazeres cotidianos da
Fundação Casa Grande propicia aos meninos e meninas o desenvolvimento de um sentimento
de pertença que, ao longo de suas vidas, pode se traduzir em práticas de cidadania consciente
e atuante na preservação do patrimônio material e imaterial na região do Cariri cearense.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4900 |
| Date | 04 November 2008 |
| Creators | Noronha, Isabelle de Luna Alencar |
| Contributors | Cury, Cláudia Engler |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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