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Previous issue date: 2006-01-01 / Lyceu de Goiânia, which reached marks of excellence during its working decades, has seen
its number of students decrease year by year since the 90 s, and even had the continuity of its
nightly classes threatened, besides having alarming official marks of effectiveness and
efficiency. In 2003, when its oldest construction was declared as a historical patrimony, there
was an opportunity for Lyceu de Goiânia to be settled again as a traditional school and a
reference among the State Public Schools; however, it effectively didn t happen. Due to the
apparent paradox, formed by the increasing investing in modernization since 1999, and the
institutional diagnostic, Lyceu appeared as an instigating object for a Case Study which could
enquire the internalization and communication technologies, as a modernizing strategy.
Proceeding from the institutional diagnostic, a proposal to recover Lyceu de Goiânia was
developed, by modernizing its administration and pedagogical practice, by reorganizing the
locus in which the teaching/learning processes are developed, organizing and active
participation of the local community in the school life mediated by the common project of an
iconographic reference, as well as by establishing the patrimony as a transversal and
curriculum integration of the disciplines theme. / O Lyceu de Goiânia, que chegou a ter indicadores de excelência nas suas primeiras décadas
de funcionamento, presenciou seu número de alunos reduzir-se ano a ano a partir da década
de 1990, chegando a ter seu turno noturno ameaçado de continuidade e indicadores oficiais de
eficiência e eficácia alarmantes. Em 2003, com a declaração das instalações mais antigas da
instituição como patrimônio histórico, abriu-se uma oportunidade para o Lyceu de Goiânia se
reposicionar como uma unidade escolar tradicional e centro de referência na Rede Pública
Estadual; entretanto, isso efetivamente não ocorreu. Em virtude do aparente paradoxo,
configurado pelo crescente investimento em modernização a partir de 1999 e o diagnóstico
institucional, o Lyceu apresentou-se como um objeto instigante para um Estudo de Caso que
averiguasse a internalização de tecnologias gerenciais, bem como de tecnologias da
informação e comunicação, como estratégia de modernização. A partir do diagnóstico
institucional, desenvolveu-se uma proposta de recuperação do Lyceu de Goiânia, com a
modernização de sua gestão e de suas práticas pedagógicas, através da reestruturação dos
locus de desenvolvimento dos processos de ensino aprendizagem, da estruturação de uma
participação ativa da comunidade local na vida escolar mediada pelo projeto comum de um
centro de referência iconográfica, bem como através do alinhamento estratégico das ações
pedagógicas pelo estabelecimento do patrimônio como tema transversal e integrativo das
disciplinas curriculares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2321 |
| Date | 01 January 2006 |
| Creators | Paniago, Einstein Almeida Ferreira |
| Contributors | Duarte, Arédio Teixeira, Cabrera, Isabel Ibarra |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Profissional em Gestão do Patrimônio Cultural, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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