Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-05-05T17:57:53Z
No. of bitstreams: 1
Dalva Celia Guazzelli.pdf: 920106 bytes, checksum: 0c53e051d2b6822baae469a4761a7e7c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-05T17:57:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dalva Celia Guazzelli.pdf: 920106 bytes, checksum: 0c53e051d2b6822baae469a4761a7e7c (MD5)
Previous issue date: 2015-12-17 / This research has as its object of study pedagogical innovations with the use of mobile devices, particularly the smartphones. In this direction, has by general objective to analyze the pedagogical innovations using smartphone, based in the eyes of the technical education students. And the specific objectives are: i. analyze whether, in the view of the students, there are, innovative possibilities of learning with mobile devices in pedagogical practices, especially with the smartphone; ii. identify what the students think about the knowledge that students and teachers have about the use of mobile devices as a pedagogical tool; iii. raise whether there are pedagogical experiences lived in the school context of technical education, with the use of mobile devices. Contributions from authors from the field of studies of the technologies and innovations in the education (LÉVY, 2014; GOMEZ, 2004, 2013, 2015; CARLINI & LEITE, 2009; LIBÂNEO, 2012; MERIJE, 2012; CARBONELL, 2002; SANTAELLA, 2013; SACCOL, 2010) and of training and pedagogical practices of teachers (ENGUITA, 1989; FREIRE, 1997, 2000, 2013; GIMENO SACRISTÁN, 1995; NÓVOA, 1995; TARDIF, 2002), compose the theoretical references. Based on the qualitative methodology, the focus group technique (GATTI, 2012) was used to data collect of this study with two students groups of the 1st module of informatics course of a public technical school of the São Paulo’s city. For the treatment of the data was performed content analysis (FRANCO, 2008) of the transcripts of the meeting conducted with each one of the groups and from the questionnaire answers filled individually by students. The results of this study are: i. the verification of the favorable innovative pedagogical possibilities with the use of smartphones, yet with challenges and attention points for the use of these in a pedagogical way, taking into view the discussion of regulation and reliance on mobile technology; ii. the training of the school community about the use of smartphones as innovative pedagogical possibility; iii. the experiences presented by research and by students as favorable to the adoption of possible policies of inclusion of smartphone as a tool to support pedagogical practices. It was concluded, therefore, based on the look of the students that there are possibilities to create pedagogical innovations with the use of smartphones in learning institutions, considering the guidelines that can be built collectively and in a participatory manner by the own educational community in the context of the elaboration process of its Political-Pedagogical Project. / Esta investigación tiene por el objecto de estudio innovaciones pedagógicas con el uso de los dispositivos móviles, particularmente, los smartphones. En esa dirección, tiene por objectivo general analizar las innovaciones pedagógicas con el uso del smartphone, basado en la mirada de los estudiantes de la educación técnica. Los objetivos específicos son: i. analizar si, en la visión de los estudiantes, hay en las prácticas pedagógicas posibilidades innovadoras de aprendizaje con los dispositivos móviles, en especial con el smartphone; ii. identificar que piensan los estudiantes sobre el conocimiento que alumnos y profesores tienen acerca de la utilización de dispositivos móviles como una herramienta pedagógica; iii. levantar si hay experiencias pedagógicas vividas en el contexto escolar de la educación técnica con el uso de dispositivos móviles. Contribuciones de los autores en el campo de la tecnología de estudio y las innovaciones en la educación (LEVY, 2014; GOMEZ, 2004, 2013, 2015; CARLINI & LEITE, 2009; LIBÂNEO, 2012; MERIJE, 2012; CARBONELL, 2002; SANTAELLA, 2013; SACCOL, 2010) y de la formación y prácticas pedagógicas de los profesores (ENGUITA, 1989; FREIRE, 1997, 2000, 2013; GIMENO SACRISTÁN, 1995; NOVOA, 1995; TARDIF, 2002), constituyen el referencial teórico. Con base en la metodología cualitativa se utilizó para el levantamiento de datos de esta investigación la técnica de grupo focal (GATTI, 2012) con dos grupos de estudiantes del primer módulo del curso de informática de una escuela técnica estadual de la ciudad de São Paulo. Para el tratamiento de los datos se utilizó el análisis del contenido (FRANCO, 2008) de las transcripciones del encuentro realizado con cada uno de los grupos y de las respuestas de los cuestionarios insertados individualmente por los estudiantes. Los resultados de este estudio son: i. la constatación de posibilidades pedagógicas innovadoras favorables con la utilización de los smartphones, aunque con desafíos y puntos de atención para el uso de éstos de manera pedagógica, con vistas a la discusión de la regulación y la dependencia de la tecnología móvil; ii. La formación de la comunidad escolar sobre el uso de los smartphones como posibilidad pedagógica innovadora; iii. Las experiencias presentadas por la investigación y por los estudiantes como favorables a la adopción de políticas de inclusión potenciales del smartphone como herramienta de apoyo a las prácticas pedagógicas. Se concluye, por lo tanto, con base en la visión del estudiante que hay posibilidades de crear innovaciones pedagógicas con el uso de los smartphones en las instituciones escolares, teniendo en vista las directrices que puedan ser construidas colectivamente y de manera participativa por su propia comunidad escolar en el contexto del proceso de elaboración de su Proyecto Político-Pedagógico. / Esta pesquisa tem por objeto de estudo inovações pedagógicas com o uso dos dispositivos móveis, particularmente, os smartphones. Nessa direção, tem por objetivo geral analisar as inovações pedagógicas com o uso de smartphone, com base no olhar do estudante do ensino técnico. E os objetivos específicos são: i. analisar se, na visão dos discentes, existem nas práticas pedagógicas possibilidades inovadoras de aprendizado com os dispositivos móveis, especialmente com o smartphone; ii. identificar o que os discentes pensam sobre o conhecimento que alunos e professores têm sobre o uso dos dispositivos móveis como ferramenta pedagógica; iii. levantar se existem experiências pedagógicas vivenciadas no contexto escolar do ensino técnico, com o uso dos dispositivos móveis. Contribuições de autores do campo de estudos das tecnologias e inovações na educação (LÉVY, 2014; GOMEZ, 2004, 2013, 2015; CARLINI & LEITE, 2009; LIBÂNEO, 2012; MERIJE, 2012; CARBONELL, 2002; SANTAELLA, 2013; SACCOL, 2010) e da formação e prática pedagógica dos professores (ENGUITA, 1989; FREIRE, 1997, 2000, 2013; GIMENO SACRISTÁN, 1995; NÓVOA, 1995; TARDIF, 2002), compõem o referencial teórico. Fundamentada na metodologia qualitativa, utilizou-se para a coleta de dados desta pesquisa a técnica de grupo focal (GATTI, 2012) com dois grupos de estudantes do 1.º módulo do curso de informática de uma escola técnica estadual da cidade de São Paulo. Para o tratamento dos dados foi realizada a análise de conteúdo (FRANCO, 2008) das transcrições do encontro realizado com cada um dos grupos e das respostas do questionário preenchido individualmente pelos discentes. São resultados deste estudo: i. a constatação de possibilidades pedagógicas inovadoras favoráveis com o uso dos smartphones, ainda que com desafios e pontos de atenção para o uso destes de forma pedagógica, tendo em vista a discussão da regulamentação e da dependência da tecnologia móvel; ii. A formação da comunidade escolar sobre o uso dos smartphones como possibilidade pedagógica inovadora; iii. As experiências apresentadas pela pesquisa e pelos estudantes como favoráveis à adoção de possíveis políticas de inclusão do smartphone como ferramenta de apoio às práticas pedagógicas. Conclui-se, portanto, com base no olhar discente, que existem possibilidades de criar inovações pedagógicas com o uso de smartphones nas instituições escolares, tendo em vista diretrizes que possam ser construídas coletivamente e de forma participativa pela própria comunidade escolar no contexto do processo de elaboração de seu Projeto Político-Pedagógico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:tede/1210 |
| Date | 17 December 2015 |
| Creators | Guazzelli, Dalva Célia Henriques Rocha |
| Contributors | Stangherlim, Roberta, Stangherlim, Roberta, Carlini, Alda Luiza, Roggero, Rosemary, Mafra, Jason Ferreira |
| Publisher | Universidade Nove de Julho, Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais, UNINOVE, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove, instname:Universidade Nove de Julho, instacron:UNINOVE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -240345818910352367, 600 |
Page generated in 0.0033 seconds