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Previous issue date: 2016-05-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation studies the means of appropriation created by children of ages 6 to
7 of their tablet computers in the educational environment, specifically in the space
and time of the classrooms of a private school in the city of São Paulo. For that
purpose, the research observed the daily routine of the classrooms aiming to
ascertain how the insertion of the apparatus modifies the communicational
environment in constitution and which are the characteristics, peculiarities and
elements of the referred appropriation. As a result, it was noted that the appropriation
is rooted in a profound cultural structure, the structure of play. The children and their
use of the apparatus create around themselves magic circles (Huizinga) thanks to
efforts of imagination, suspension and transmutation. This ludic structure turns the
presence of the tablet into an ambiguous play which, at times, tends to dressage the
children to the virtual, and, at times, tends to a resistance performed by the children
against its effects. The formation of an entomic imagery and a reduction of corporeity
are the main risks of this use. In order to come to these results, the research evokes
the conception of Media Theory as formulated by Harry Pross, the concept of
iconophagy, as formulated by Norval Baitello Jr., concepts of abstraction and of the
apparatus as a toy, by Vilém Flusser, and the understanding of virtuality as
developed by Dietmar Kamper. Ivan Bystrina, Johan Huizinga and Roger Caillois are
also thinkers evoked because of their work on culture, play and games. Analyzing the
tablet computer through the ludic bias, the understanding of the toy as guided by
Walter Benjamin is fundamental, as well as the understanding of play as a complex
mimetic behavior, as the Historic Anthropology argues / O presente trabalho estuda as apropriações de tablets engendradas por crianças do
primeiro ano do Ensino Fundamental, entre os seis e sete anos de idade, no
ambiente escolar, mais especificamente no espaço-tempo das salas de aula de uma
escola particular de São Paulo. Para tanto, a pesquisa se debruçou em observações
do cotidiano das salas com o objetivo de averiguar como a inserção do aparelho
altera o ambiente comunicacional ali em constituição e quais são as características
peculiares e os elementos fundamentais das apropriações criadas pelas crianças do
hardware e dos softwares. Averiguou-se que a apropriação se encontra calcada em
raízes profundas da cultura, em especial a raiz lúdica. As crianças e o uso do
aparelho formam em torno de si círculos mágicos (Huizinga) graças a esforços de
suspensão, imaginação e transmutação envolvidos neste processo. Esta raiz lúdica
faz da presença do aparelho em sala um jogo ambíguo, que ora tende ao
adestramento ao virtual, e ora tende à resistência contra os seus efeitos. Destacamse
como riscos destes usos a formação de um imaginário entômico e uma redução
da corporeidade pelas vias dos sentidos (visão, audição e tato). Para chegar a estes
resultados, parte-se da concepção de Teoria da Mídia de Harry Pross, tendo o corpo
como mídia primária da comunicação, do conceito de iconofagia, de Norval Baitello
Jr., dos conceitos de escalada da abstração e do aparelho como brinquedo,
conforme desenvolvidos por Vilém Flusser, e do entendimento de virtual proposto
por Dietmar Kamper. Recorre-se, também, aos filósofos e pensadores da cultura
Ivan Bystrina, Johan Huizinga e Roger Caillois. Analisando o tablet pelo viés do
lúdico, evoca-se o entendimento de brinquedo, apresentado por Walter Benjamin, e
o entendimento da brincadeira como comportamento mimético complexo, segundo a
argumentação da Antropologia Histórica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19079 |
| Date | 18 May 2016 |
| Creators | Silva, Tiago da Mota e |
| Contributors | Baitello Junior, Norval |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e Semiótica, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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