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Traços de Personalidade e Persistência Discente Em Cursos de Graduação na Modalidade a Distância: Propostas para Assistência ao Estudante.

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Previous issue date: 2017-12-15 / Esta pesquisa teve como objetivo investigar se os traços de personalidade afetam o comportamento de persistência discente em cursos superiores na modalidade à distância. Para atingir o objetivo, foi utilizado o Modelo Metateórico de Motivação e Personalidade (Modelo 3M) de Mowen (2000). A coleta de dados foi realizada por meio de um levantamento de campo com questionário estruturado respondido por 260 alunos de cursos de Licenciatura na modalidade à distância. Para análise dos dados foi utilizado o método estatístico de Regressão Linear Múltipla com o suporte do software Statistical Package for the Social Science (SPSS). Os resultados mostraram que o Modelo 3M aplica-se
ao contexto investigado e que os traços de personalidade analisados
de forma hierárquica, do traço mais básico até o traço mais concreto,
contribuem para explicar o comportamento de Persistência Discente.
Dentre os traços situacionais investigados, a Satisfação com o Curso
foi o que mais impactou a Persistência Discente. Os resultados da pesquisa contribuíram para formulação de políticas de assistência estudantil que visam promover a persistência e a redução da evasão discente em cursos na modalidade a distância. Estas ações devem ser executadas considerando principalmente o traço da Satisfação.
Dentre as ações propostas estão: a da aplicação de uma pesquisa de satisfação aos alunos dos cursos a distância; a realização de um trabalho de acompanhamento de alunos com o objetivo de entender quais são os motivos do abandono do curso, e; o incentivo da participação do aluno a distância nas ações de apoio psicológico oferecidas pela PROAECI. A presente pesquisa está alinhada com a linha de pesquisa do Mestrado, Gestão de Operações no Setor Público, uma vez que busca compreender o perfil do aluno vinculado à SEAD/UFES,
através do Modelo 3M, e por meio da elaboração de propostas de políticas de assistência estudantil visa contribuir com a promoção da
persistência e redução da evasão na Universidade.

Palavras-chave: persistência discente; ensino superior; educação à distância; traços de personalidade; modelo hierárquico de personalidade; modelo 3M.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/6861
Date15 December 2017
CreatorsLEMOS, L. T.
ContributorsFERREIRA, M., CORASSA, M. A. C., DIAS, T. L., CARNEIRO, T. C. J.
PublisherUniversidade Federal do Espírito Santo, Mestrado Profissional em Gestão Pública, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, UFES, BR
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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