<p>Fizičko vaspitanje predstavlja važnu socijalnu strategiju promocije fizičke aktivnosti i<br />nezamenljivi deo kvalitetnog obrazovanja, usmeren na razvoj kompetencija neophodnih za<br />aktivan životni stil. Međutim, učenici mnogo puta nisu adekvatno motivisani za nastavu<br />fizičkog vaspitanja i fizičku aktivnost generalno, a to posebno važi za učenike srednje<br />škole. Zato je realizovano istraživanje sa ciljem da se ispitaju efekti izbornog i standardnog<br />programa fizičkog vaspitanja na antropološki status učenika srednje škole. Korišćen je kvazieksperimentalni dizajn, sa po dva eksperimentalna i kontrolna odeljenja učenika.<br />Standardni i eksperimentalni program (izborna nastava fizičkog vaspitanja) realizovani su<br />tokom 12 nedelja, što odgovara trajanju jednog nastavnog ciklusa. Dobijeni rezultati pokazuju da je eksperimentalni program fizičkog vaspitanja imao statistički značajno veće<br />pozitivne efekte na antropološki status učenika, u odnosu na kontrolni program fizičkog<br />vaspitanja. Najveće pozitivne efekte ispoljio je na motoričke sposobnosti učenika (posebno kod ispitanika muškog pola), zatim, na ukupnu fizičku aktivnost i redukciju sedentarne<br />aktivnosti, dok su manji pozitivni efekti utvrđeni u prostoru motivacije i kada je reč o<br />pojedinačnim tipovima fizičke aktivnosti. Rezultati istraživanja sugerišu da bi uvođenje<br />izbornih aktivnosti u redovne časove fizičkog vaspitanja u srednjoj školi, moglo doprineti<br />većim efektima nastave na antropološki status učenika.</p> / <p>Physical education presents an important<br />social strategy of physical activity promotion<br />and an irreplaceable part of a good quality<br />education, directed towards competence<br />development, which is necessary for<br />promoting an active lifestyle. However,<br />secondary school students are not often<br />motivated adequately for PE classes and<br />physical activities in general. Hence the<br />realization of the research aims to examine<br />the effects of elective and compulsory PE<br />activities on the anthropological status of<br />secondary school students. A quasi<br />experimental design was used in the research.<br />The sample consisted of two experimental<br />and two control classes. Both control and<br />experimental activities (elective PE activities)<br />were realized in 12 weeks, which corresponds<br />to the duration of one teaching cycle. The<br />results indicate that, statistically, the<br />experimental PE activities had significantly<br />higher positive effects on the anthropological<br />status of students than the control PE<br />activities. They manifested the highest<br />positive effects on students’ motor skill<br />development (particularly among male<br />students), on their physical activity and the<br />reduction of sedentary activity, while, on the<br />other hand, lower positive effects on<br />motivation and individual types of physical<br />activity. The results of this research show that<br />better effects on the anthropological status of<br />secondary school students could be achieved<br />by providing some elective activities during<br />regular PE classes.<br />Accepted on</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:uns.ac.rs/oai:CRISUNS:(BISIS)107110 |
| Date | 11 May 2018 |
| Creators | Katanić Milana |
| Contributors | Đorđić (Todorović) Višnja, Smajić Miroslav, Batez (Bigović) Maja, Dragić Branislav |
| Publisher | Univerzitet u Novom Sadu, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja u Novom Sadu, University of Novi Sad, Faculty of Sport and Physical Education at Novi Sad |
| Source Sets | University of Novi Sad |
| Language | Serbian |
| Detected Language | English |
| Type | PhD thesis |
Page generated in 0.0154 seconds