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Previous issue date: 2013 / Nos últimos anos surgiram no Brasil uma série de políticas públicas que fomentam a
utilização de computadores e internet, em geral sob o rótulo 'inclusão digital'. Este
trabalho analisa a trajetória dessas políticas até a implementação da política pública
submetida à pesquisa empírica, o Programa Aluno Conectado (PAC), estudado em
quatro escolas da rede estadual de ensino. A iniciativa, empreendida pelo Governo do
Estado de Pernambuco em 2012, fornece tablets aos alunos dos 2º e 3º anos do Ensino
médio da sua rede de ensino. A partir do trabalho de campo, de surveys com professores
e diretores, e de um marco teórico composto de reflexões sobre o paradigma
sociotécnico vigente e da literatura em política pública, refazemos a trajetória das
políticas de inclusão digital no país, até a implementação do PAC. A política do Aluno
Conectado é comparada à dos laboratórios do ProInfo, amplamente adotada
anteriormente e analisada em trabalhos pregressos do autor. Como conclusão destaca-se
vantagens do modelo do Aluno Conectado, e déficits comuns a ambos os modelos de
acesso, como a menor atenção ao preparo da escola e de seus atores para essas
iniciativas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/12505 |
| Date | 31 January 2013 |
| Creators | Silva, Renan Cabral da |
| Contributors | Lima, Marcos Costa |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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