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Previous issue date: 2015-02-25 / The teacher s temperament style reflects his preferred way to perceive and react to school environment, which influences the way he teaches and relates with students in classroom settings. To define temperament styles were considered four temperament dimensions: Social (Extroverted - Introverted), Information Processing (Practical - Imaginative), Decision Making (Thinking - Feeling) and Planning (Organized - Flexible). This research aimed to design and validate the Teacher s Temperament Styles Inventory (IETP), a self-report instrument that uses daily school situations to identify teacher s characteristics of temperament. Two studies were conducted: evidence based on IETP s items content with participation of five Psychologists, and evidence based on response process, with participation of 400 Secondary and High School teachers who work in private and public schools. By Exploratory Factorial Analysis the IETP s 40 items were assigned to four profiles: Skillful (47.5%), Sympathetic (30.8%), Catalytic (19.2%) and Analyst (2.5%), which explains 30% of full sample. Each profile had encompassed teachers from different knowledge fields so no relationship was detected between temperament style, gender or curricular component taught by teachers. These profile sets indicate that teachers of this sample have supportive temperament styles which are essential conditions of a friendly environment to teaching and learning: careful with the others, flexibility to customize their teaching planning to student s needs and good interpersonal skills. Results indicate the need for further studies including teachers of other educational phases and cities to verify if sample variability may allow the setting of new profiles as provided in the literature. Comparative studies between IETP and other temperament instruments are also indicated. / O estilo de temperamento de um professor reflete seu modo preferencial de perceber e reagir ?s demandas do ambiente escolar, influenciando a maneira como ensina e como se relaciona com os alunos em sala de aula. Para a defini??o dos estilos de temperamento foram consideradas quatro dimens?es, cada uma composta por um par de estilos de temperamento, a saber: Social (Extrovers?o Introvers?o), Processamento da Informa??o (Pr?tico Imaginativo), Processo Decis?rio (Pensamento Sentimento) e Planejamento (Organizado Flex?vel). Esta pesquisa teve por objetivo construir e validar o Invent?rio de Estilos de Temperamento do Professor (IETP), um instrumento de autorrelato orientado ? identifica??o das caracter?sticas de temperamento do professor a partir de situa??es do cotidiano escolar. Foram realizados dois estudos para avaliar as evid?ncias de validade deste instrumento: um deles foi baseado no conte?do dos itens; o segundo na estrutura interna do IETP. O primeiro estudo contou com a participa??o de cinco psic?logos. O segundo estudo foi realizado com uma amostra de 400 professores que lecionavam no Ensino Fundamental II e no Ensino M?dio em escolas p?blicas e particulares. Por meio da An?lise Fatorial Explorat?ria os 40 itens do IETP foram distribu?dos em quatro perfis: Habilidoso (47,5%), Compreensivo (30,8%), Catalisador (19,2%) e Analista (2,5%), que representaram 30% da amostra total. Os estudos comprovaram as evid?ncias de validade do IETP. N?o foi detectada rela??o entre estilo de temperamento, g?nero, ou componente curricular que o professor lecionava, pois cada perfil abarcou professores de diferentes ?reas do conhecimento. Os perfis configurados indicam que os professores apresentam caracter?sticas de temperamento prop?cias ao cuidado com o outro, flexibilidade para adaptar seu planejamento ?s necessidades dos alunos e facilidade de relacionamento interpessoal, condi??es fundamentais para que haja um clima prop?cio ao ensino e ? aprendizagem. Os resultados indicam a necessidade de novos estudos incluindo professores de outras fases de ensino e de outras regi?es do pa?s para garantir maior variabilidade da amostra, oportunizando a forma??o de outros perfis previstos na literatura. S?o indicados tamb?m estudos para comparar o IETP com outros instrumentos de avalia??o do temperamento.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:tede/467 |
| Date | 25 February 2015 |
| Creators | Bachert, Cristina Maria D Antona |
| Contributors | Wechsler, Solange Muglia, Nakano, Tatiana de C?ssia, Carneiro, Berenice Victor, Carvalho, Lucas de Francisco, Giglio, Zula Garcia |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia, PUC-Campinas, BR, CCV ? Centro de Ci?ncias da Vida |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_CAMPINAS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas, instacron:PUC_CAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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