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Previous issue date: 2014-05-30 / Este estudo vinculado ao campo da história da educação teve a intenção de
desenvolver uma leitura da realidade da Educação Especial no município de São José dos
Campos, no final da década de 80 e início da década de 90. Leitura baseada pelas histórias
trazidas pelas professoras que foram batizadas por nós como “o grupo das professoras
pioneiras em Educação Especial” entre diferentes contextos, cada uma em sua realidade
educacional, onde buscamos estabelecer relações entre a história trazida pelas pioneiras,
atrizes da pesquisa, assim como os estudos de alguns teóricos escolhidos por nós.
Trabalhamos com a hipótese de que, com o nascimento da educação especial pelo viés
segregacionista e com a transição do viés integracionista emergiu um novo discurso.
Delimitamos o seguinte problema de pesquisa: Como surgiu a Educação Especial na Rede de
Educação do município de São José dos Campos-SP? Como iniciou e qual foi o período
marcado para o debate inclusivo, embora tivemos o cuidado de não adentrarmos no viés da
inclusão, pois houve uma certa delimitação pelo nosso recorte temporal. O objetivo da
pesquisa foi contribuir com o estudo sobre o processo histórico da educação especial no
âmbito do ensino regular no município de São José dos Campos, analisando essa trajetória
histórica, compreendendo o campo inclusivo do contexto educacional na época. Tivemos
como objetivos específicos: a) Conceituar a Educação Especial, suas vertentes
epistemológicas; b) Contextualizar o município de São José dos Campos no período de 1989 a
1998 e c) Identificar as escolas e professoras pioneiras que contribuíram com a Educação
Especial no final das décadas de 80 e 90. Adotamos a metodologia da análise do discurso das
professoras pioneiras sob a luz de Bardin (1977). A guisa de conclusão tem-se uma
dissertação com relevância educacional cuja ideia essencial foi compreender como surgiu a
Educação Especial na Rede Municipal joseense, através da história oral do grupo
representativo de professoras pioneiras, no qual evidenciou-se a concepção segregacionista
que justamente deu início a Educação Especial em São José dos Campos. Procuramos
também compreender como o debate sobre a Educação Especial tornou-se algo tão
importante, destacando também os elementos envolvidos; professoras e demais pessoas que
contribuíram diretamente ou indiretamente no campo da educação, sob a luz e explicação da
teoria de Bourdieu (1989) no sentido da representação do poder simbólico das professoras
pioneiras frente aos desafios que encontraram ao longo de seu trabalho no contexto
educacional da Educação Especial. Acreditamos também que o debate sobre a história da
Educação Especial no município joseense iniciou-se com a questão do acesso da pessoa com
deficiência no campo educacional na Rede Municipal, tornando-se uma luta efetiva dos
familiares que tinham alguém na família que estava sendo impedido de alguma forma de ter o
acesso ao contexto educacional. Portanto, um período histórico marcante de lutas e de grande
relevância que procura evidenciar a valorização de nosso bem maior que é o patrimônio
cultural e social, riqueza essa que o tempo não poderá apagar!
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/12900 |
| Date | 30 May 2014 |
| Creators | Costa, Rosália Aparecida Simões Santana da, Simões, José L |
| Contributors | Edilson, Fernandes de Souza |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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