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Previous issue date: 2018-02-22 / JUSTIFICATION: The teaching-learning process during the Medical Residency
needs more studies in our country. And in the program of Medical Residency in
Anesthesiology, due to the characteristics of the procedures performed, the growing
advances in technology, the surgical environment as a learning scenario and the
medical practice directed towards the extreme technicality, the teaching-learning
process becomes a challenge for the educator and preceptor. OBJECTIVES: To
describe the professional training profile of the preceptors of the Medical Residency
Program in Anesthesiology. Specific Objectives: to characterize the preceptors who
work in the Program of Medical Residency in Anesthesiology, to verify the perception
of the preceptors about their educational practice, to identify the pedagogical models
used by the preceptors. METHODS: This is a quantitative research, of descriptiveexploratory
character. The study was carried out, from January 2017 to January
2018, in three educational institutions that offer the Program of Medical Residency in
Anesthesiology in the city of Manaus - AM. Data were collected through an
instrument containing sociodemographic information; a validated questionnaire,
focused on the perception of preceptors about preceptory and their role in
educational processes in practice scenarios; plus a question about the pedagogical
model adopted by the preceptors participating in the research. RESULTS: The study
sample consisted of a greater percentage of female preceptors (60%), caregivers
(90%) and higher degree of medical residency (96.6%). An expressive percentage of
preceptors (80%) reported not having received pedagogical training to develop the
preceptory and did not participate in spaces for discussion of teaching-service
integration. The lack of support from the leadership, recognition and remuneration for
the role of preceptor were also highlighted as points of greater negative perception.
The participants of the study related the presence of the student in the service to the
improvement of the quality of care, because they realized the need for constant
search for knowledge and updates, in order to better contribute to the resident's
education. The traditional pedagogical model was the most related to the teaching
practice of preceptors. CONCLUSIONS: Therefore, it is demonstrated the
importance of the situational diagnosis of the preceptor in the Medical Residency in
Anesthesiology, pointing out the need for teacher training for the development of the
preceptor's activity, as well as its adequate valorization and compensation, aiming at
the best medical training and quality assistance. / JUSTIFICATIVA: O processo ensino-aprendizagem durante a Residência Médica
necessita de mais estudos em nosso meio. E no programa de Residência Médica
em Anestesiologia, devido às características dos procedimentos executados, aos
crescentes avanços na tecnologia, ao ambiente cirúrgico como cenário de
aprendizagem e à prática médica direcionada para o extremo tecnicismo, o processo
ensino-aprendizagem se torna um desafio para o educador e preceptor.
OBJETIVOS: Descrever o perfil de formação profissional dos preceptores do
Programa de Residência Médica em Anestesiologia. Objetivos Específicos:
caracterizar os preceptores que atuam no Programa de Residência Médica em
Anestesiologia, verificar a percepção dos preceptores sobre a sua prática educativa,
identificar os modelos pedagógicos utilizados pelos preceptores. METODOLOGIA:
Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de caráter descritivo-exploratório. O estudo
foi realizado, no período de janeiro de 2017 a janeiro de 2018, em três instituições
de ensino que oferecem o Programa de Residência Médica em Anestesiologia na
cidade de Manaus – AM. Os dados foram coletados por meio de um instrumento
contendo informações sociodemográficas; um questionário validado, com foco na
percepção dos preceptores acerca da preceptoria e do seu papel nos processos
educacionais em cenários de prática; acrescido de uma questão versando sobre o
modelo pedagógico adotado pelos preceptores participantes da pesquisa.
RESULTADOS: A amostra do estudo foi composta por um maior percentual de
preceptores do sexo feminino (60%), assistenciais (90%) e com maior titulação em
residência médica (96,6%). Um percentual expressivo dos preceptores (80%)
informou não ter recebido formação pedagógica para desenvolver a preceptoria e
não ter participado de espaços de discussão da integração ensino-serviço. A falta de
apoio da chefia, reconhecimento e remuneração para função de preceptor também
foram destacados como pontos de maior percepção negativa. Os participantes do
estudo relacionaram a presença do estudante no serviço à melhoria da qualidade da
assistência, por perceberem a necessidade de busca constante de conhecimentos e
atualizações, a fim de melhor contribuir para a formação do residente. O modelo
pedagógico tradicional foi o mais relacionado com a prática docente dos
preceptores. CONCLUSÕES: Demonstra-se, portanto, a importância do diagnóstico
situacional da preceptoria na Residência Médica em Anestesiologia, apontando a
necessidade de formação docente para o desenvolvimento da atividade do
preceptor, bem como, sua valorização e remuneração adequadas, tendo como
finalidade, a melhor formação médica e uma assistência de qualidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/6435 |
| Date | 22 February 2018 |
| Creators | Souza, Adriane Alves Byron de, 92-98127-2061 |
| Contributors | ppggraci@ufam.edu.br, Nunes, Juscimar Carneiro, Monteiro, Plinio José Cavalcante |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Cirurgia, UFAM, Brasil, Faculdade de Medicina |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8624664729441623247, 500 |
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